研讨会上，中心数据部冯杰老师首先对今年教师相关因素报告的功能定位、新增指标、主要分析方法和图表等进行了全方位的解读。

2022年苏州市义务教育学业质量监测教师相关因素报告主要关注教师教学，关注教师职业状态，提升教师教育效能；关注学校管理，关注学校满意度，提升学校管理效能。教师问卷指标体系的构建采用“追踪监测、周期监测、热点监测”三种方式，主要包括“个人信息”“管理工作”“教学工作”“职业状态”和“学校满意度”五个一级维度，下设16个二级维度和33个三级维度。2022年的监测指标体系在历年的二级维度中新增了教师层面的“情感涵育”，删除了学校层面的“学生活动”，并增减和修订了部分三级维度。

中心实施部副主任于飞飞对今年学生相关因素报告的功能定位、监测指标构建、主要分析方法、图表解析以及相关研究结论进行了全面解读。

2022年苏州市义务教育学业质量监测学生相关因素报告旨在全面描绘学生个体、家庭和学校层面的学业影响因素；为区域、学校的自主诊断、问题预警、关联归因提供数据实证的支持。学生问卷的指标体系主要包括“成长背景”“一般学习行为”“身心健康”“学习品质”“学业负担”和“学业支持”六个一级指标。2022年监测对历年的二级指标进行了取舍和修订，增加了“考试焦虑”“社会与情感能力”等维度。对于与2020年、2021年一致的“主观幸福感”“睡眠时间”“学习品质”“作业时间”和“校外补习时间”等维度，我们进行了追踪比较。