为贯彻落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二﹝2013﹞2号）和苏州市教育局《关于加强教育质量监测工作的意见》（苏教办﹝2015﹞5号）的相关要求，进一步推动评价改革工作的顺利开展，提升评价工作的专业化水平，日前苏州市教育质量监测中心组织了语文、数学和非学业方面的专业技术人员参加了由教育部基础教育课程教材发展中心于2016年12月7日至12月9日在青岛举办的中小学教育质量综合评价改革专题培训。全国30个实验区负责指标细化和测试工具开发的专业技术人员参加了本次培训。
教育部基础教育二司副司长马嘉宾出席会议并致辞。他指出，推进教育质量综合评价改革既是现实需要，也是必然选择。我们下一步工作的重点和任务主要有四个方面：一是要构建一套符合国家要求，具有地方特色的指标体系；二是要制定一套可操作的评价标准；三是要形成一套科学规范的评价工具；四是要建立一套指导学校改进教育教学的反馈机制。各实验区要总结经验，查找病根，开出药方，真正发挥评价促进学生健康成长和学校发展进步的作用。
教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛从综合评价改革要考虑的几个问题、五大领域指标的可操作化途径、评价方法改进、评价结果运用等几个角度分析了当前推进中小学教育质量综合评价改革试验工作的关键问题。教育部基础教育课程教材发展中心评价处副处长张珊珊就高中阶段考试招生制度改革的相关政策作了解读，进一步明确了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》文件的的出台背景、主要基础及其核心内容。
12月8日，语文、数学和非学业三个分会场分别从语文学科核心素养、语文学科命题技术与方法、数学学科核心素养、数学学科命题技术与方法、非学业指标细化与工具开发、数据分析和报告解读等几个方面进行了专题培训，详细解读了当前不同学科核心素养的具体内涵、针对学科核心素养、非学业指标的命题技术与方法以及科学地进行数据分析和报告解读的方式和方法。12月9日，青岛的相关人员从市、区和学校三个层面介绍了青岛实验区推进评价改革实验工作的有关经验和做法，为其他地区开展相关实验工作提供了参考。
本次培训既有宏观政策的解读，又有专业技术的辅导，还有青岛实验区的实践经验介绍，内容非常丰富，针对性也非常强。通过培训，我们对教育质量综合评价改革，对考试招生制度、对学科核心素养、非学业指标及其工具开发等都形成更加科学和清晰的认识，并希望能够将这种认识贯彻落实到我们的课程、教学和评价中，形成对教育改革的全方位思考和实践，最终促进苏州教育质量的整体提升。
责任编辑：syd
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