2021年7月8日-9日，第六届中国基础教育质量监测与评价学术年会在西安召开。来自国内外基础教育质量监测与评价研究领域的专家学者、高校教师和硕博生代表近500人参加，集中展示基础教育质量监测与评价研究和实践的最新成果，探讨基础教育质量监测与评价的理论发展、方法改进及研究创新。

   苏州市教育质量监测中心主任罗强受邀参加此次年会，并在“区域教育质量监测服务与提升”第一分会场上作了《基于监测大数据构建数字化区域教育生态》的专题报告。

   罗强主任的报告围绕学业质量监测要解决什么难题、高品质学业质量监测的内涵以及苏州学业质量监测的实践三个方面进行。首先，他认为开展学业质量监测主要为了解决两项现实难题：一是通过监测大数据对区域教育生态进行全面健康体检；二是把脉教育时代病，破解制约当下教育发展的现实难题。而当下教育遇到了以下三项现实困境，分别是：加大投入遇到天花板；传统经验产生抗药性；育人理念面临冲突性。这就产生了构建基于大数据的区域教育质量评估监测体系的现实需求。

   接着，罗强主任介绍了高品质学业质量监测内涵的五个要素：高境界的监测目标、高信度的监测数据、高效能的数据加工、高质量的监测报告和高内驱的结果运用，五个要素分别确保了监测“方向对”“测得准”“算得快”“看得懂”和“用的上”。

   同时，罗强主任谈到，高品质质量监测的内在价值体系是价值理性、工具理性和实用理性的统一。其中，价值理性要求我们不断优化教育生态、助力科学育人；工具理性意味着我们在技术上需要不断迭代更新；实用理性则要求我们不断推进结果运用。

   最后，罗强主任对苏州学业质量监测的实践进行了介绍，他指出，目前苏州监测实施六年，已追踪采集了多维的、海量的、高质量的、结构化且相互关联紧密的监测大数据。他还对苏州监测的研究路径、技术路径和主要结果进行了讲解。

   罗强主任在总结中说到在7月中旬，中心将发布2020年义务教育学业质量监测社会版报告，期望该报告能给家长、教师等以启迪，能指导行动。最后，他希望在“十四五”时期，能继续讲好苏州监测故事，助推区域教育质量的提升。

   罗强主任的发言和苏州监测实践均受到了与会专家的高度评价。中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心常务副主任宋乃庆在大会讲话中充分肯定了苏州监测在学生学业负担、增值评价等方面的前沿探索，他指出，苏州监测在全国地市级监测处于领先位置。

（责任编辑：YZY）