会上，中心主任王开东对2022年市区各直属学校的监测结果进行了专业且细致的分析与解读。

今年9月，中心组织了全市第八次义务教育学业质量监测，全市范围内302所初中校，32.9万名学生以及2.4万名教师参加测试，相较2021年，参测学生数增加了2.2万人。监测围绕学生、家庭、教师和学校四个层面，实现基于监测大数据的区域教育生态健康体检。

目前苏州市辖内10个市（区）全部初中学校的主报告、学科报告、学生相关因素报告和教师相关因素报告均已全部完成。其中，学科报告包括语文、数学、英语和科学四门学科。根据阅读对象的不同需求，监测报告分为大市报告、区域报告和学校报告三个层级。最终每个区域、每所学校形成7份报告，共计2191份。

王开东主任从学业起点水平、学业发展情况、学生相关因素、教师相关因素和教育生态状况等五个方面全面介绍了本次市区直属初中的监测结果，并分析了部分学校的优势与不足。

王主任重点介绍了教育生态健康图谱。从学习性质量、增值性质量、生命性质量、发展性质量四个方面全面描绘孩子的成长与发展。

通过教育生态指数算法和相应的着色，可以刻画出区域、学校的教育生态数据画像，形成对区域和学校教育生态的可视化表达，最终汇聚成大市、区域和学校的学业生态数据空间。

王主任指出，监测价值的实现，需要量质互证，超越经验；也要多措并举，协同联动；更要责任主体的专业思维和积极主动的自主改进。希望学校要坚持问题导向，研究预警数据，诊断并改进教育教学中的短板；要坚持目标导向，围绕育人目标，寻找促进学生全面发展的路径；要坚持效能导向，关注学业负担，优化并升级学习行为中的效能。通过“研读数据—精准诊断—合理归因—科学定测—靶向改进”五个环节，全员行动改进老师的教、改进学生的学、改进家长的助。