落实立德树人根本任务，彰显评价积极导向作用
——2023年苏州市义务教育学业质量监测学科试卷解析（小学篇）

       ​2023年9月14日，第九次苏州市义务教育学业质量监测顺利实施，全市范围内共314个测试点，363261名学生参加了本次监测。本次监测学科为语文、数学、英语和科学。监测工具研发工作于2023年1月启动，共历时7个月，200余位专家参与，经过两轮入闱、两轮试测和多轮专家审校等环节，最终形成22套正式学科试卷及11套锚题试卷。

       2023年苏州市义务教育学业质量监测学科试卷的研制遵循“基于课标，关注素养，面向世界，着眼未来”这一基本原则，落实立德树人根本任务，加强考试内容改革，突显姑苏文化特色，引导学生德智体美劳全面发展。命题聚焦关键能力、学科素养和思维品质，破解了“机械刷题”的顽瘴痼疾，注重考查在真实情境中对所学知识的融会贯通和灵活运用，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性等思维品质。此外，命题持续渗透“教学评一体化”的价值引领，充分发挥教育评价积极导向作用。

       苏州市义务教育学业质量监测小学学科试卷考查的是初一新生经过小学阶段的学习后所获得的知识、能力和素养。

       下面给出本次监测各学科试卷的特色与亮点解析：

小学语文：注重语言实践，聚焦铸魂育人

       2023年苏州市义务教育学业质量监测小学语文试卷坚持素养立意，以中华优秀传统文化和社会主义先进文化启智润心，厚植家国情怀。试题选材承载学生视角下的多重情境，引导学生参与语文综合实践活动，注重核心素养和高阶思维能力的考查。试题亮点与特色体现在以下三个方面：

一、践行育人理念，助力全面发展
       试题充分突显了语文学科“载道、传情、植德”的育人功能，精心选择中华优秀传统文化、社会主义先进文化以及苏州地域文化的素材，激发学生传承中华传统美德、热爱祖国热爱家乡的情感。此外，试题有机融入学生生活的体育、饮食健康、合理睡眠等主题阅读素材，促进试题的生活化，为学生全面健康发展助力。
       例如，B卷古诗文默写以爱国诗人陆游为情境主角，使学生感受陆游的爱国主义精神和执着追求理想信念的精神；A卷古诗文默写通过设置富有苏州地域特色的情境，让学生了解中华老字号“稻香村”的由来，记诵与之有关的诗文，积淀文化精华。A卷《冰块化了》这一阅读素材，向学生生动展现了胖嫂和蔡婶善良、朴实和为他人着想的人物形象；B卷文言文阅读“子罕所宝”的廉洁小故事，引导学生学习子罕洁身自好、清廉的优秀品质。B卷语言积累以“足球”为主题的跨学科学习阅读素材，既让学生了解足球的“前世今生”、制作材料、“冠军奖杯”等知识，还引导学生关注体育，涵养体育精神。A卷和B卷以“火锅”和“睡眠”为主题的非连续性文本阅读，引导学生关注身心健康，提高健康饮食及合理睡眠的意识。

二、创设多元情境，指向语文实践

       试题以多元情境任务为主要载体，以综合考查为导向，通过创设真实而丰富的生活情境、文学体验情境和跨学科学习情境，为学生提供“言语实践”的环境，在学以致用的过程中考查学生核心素养的发展水平。
       例如，B卷整本书阅读通过创设问题解决的微情境，让学生结合题干中《骑鹅旅行记》的整本书简介，写出50字左右的《鲁滨逊漂流记》简介，以主观题形式全面考查学生总结概括能力、逻辑思维能力以及语言表达能力。A卷关于火锅的主题阅读不仅呈现中国火锅简史，还呈现美食APP中网友关于火锅的讨论以及火锅如何吃更健康的科普文章，有利于激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情。B卷关于睡眠的主题阅读以社会热点话题、贴近学生学习与生活的话题为情境，让学生成为情境中的体验者和参与者，试题要求学生结合三则材料中的事实与观点，帮苏苏向她的妈妈提出合理的建议，考查了学生的信息筛选、语言表达以及理性思维和批判性思维等关键能力。

三、尊重学生立场，拓展思维空间

       试题从学生角度出发，选择贴合学生生活和情感体验的文本，在文本内创设新颖、现场感极强的情境，激发学生的内在动机和探究欲望。此外，试题在形式上进行创新，打破固化的试题形式和解题思维，引导学生在更广阔的视野中探究问题，为考查和提升学生的创造性、想象性思维拓展了更大的空间。
       例如，B卷25题“进入初中后，苏苏的妈妈要求她每天6点起床，晚上11点睡觉。可是苏苏却觉得这样的安排未必合理。请你结合三则材料中的事实与观点，帮苏苏向她的妈妈提出合理的建议。”该题转换成了学生立场，让学生更容易有代入感，更能说出自己的感受和理解。A卷写作题在情境设置上尊重学生主体地位，给学生自由选择的空间。其中，任务A要求学生从经历过的成长故事中，选择那些“有点意思”的、对自己成长产生深刻影响的事例，向校刊“成长驿站”栏目投稿。该任务情境贴近学生实际，倡导真自我，鼓励学生抒写真实生活，表达真情实感。任务B让学生发挥想象，编写一个到荒岛、太空或未来等旅行的“有点意思”的故事，向校刊“奇思妙想”栏目投稿。该任务鼓励学生有创意的表达，学生可以充分调动各学科的知识以及生活中的经验发挥想象，但是又要做到情节合理，这一过程充分展现了写作思维中的想象力和创造性。

小学数学：聚焦数学四基四能，培养实践创新能力

       2023年苏州市义务教育学业质量监测小学数学试卷以课程标准为依据，突出考查基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想方法，鼓励学生从生活中发现问题、提出问题、分析问题，用数学方法创新性的解决问题。特色与亮点具体体现在以下三个方面：

一、创设问题情境，发挥育人作用

       试卷坚持从真实生活中创设问题情境，体现数学应用广泛、联系实际的学科特点，将必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查嵌入真实的问题情境，引导学生用数学的眼光观察现实世界，形成对数学的好奇心与想象力。
       如A卷第1题以黑龙江省和海南省的不同温度为主题，结合负数的知识展现我国辽阔的自然疆域，激发学生的爱国热情和民族自豪感。A卷第12题以荀子《劝学》“不积跬步，无以至千里”为材料，考查单位转换的基本知识，渗透德育教育，讲述了持之以恒厚积薄发的道理。A卷第19题以苏州传统糕点青团为背景材料，第22题以中国传统民俗体育游戏陀螺为主题，展现中华优秀传统文化。A卷第23题选择以第一宇宙速度为情境载体，体现了数学作为基础学科的应用价值。B卷第22题以保障学生每日充足的睡眠实践为材料，考查读图、识图、分析图表数据等数学能力的同时关注学生身心健康。

二、注重基础知识，提升思维能力

       试卷落实课程标准理念，重点考查数学核心概念与主干知识，淡化特殊技巧，强调对基础知识和基本概念的深入理解和灵活掌握，引导教学依标施教。同时，突出考查思维过程和思维品质，改变追求唯一标准答案、总结答题套路等固化的学习模式。
       如A卷第1、2、3、13等题，B卷1、2、3、7等题，涉及内容都是基础知识和基本方法，考查了负数、轴对称图形、平均数、图形的旋转、分配律、列算式等内容，实现对基础知识的全方位覆盖。考查的是对基础知识的掌握与理解，关注的是学⽣应知应会的内容，淡化机械记忆。试卷还通过命题创新，设计多项选择题、条件或结论开放、解题方法多样、答案不唯一等多种方式，增强试题开放性和应用性，考查学生高阶思维，形成用数学的思维思考现实世界的习惯，培养科学态度与理性精神。如B卷第17题通过掷骰子为情境载体，以游戏的公平性为原则选择不同的骰子，考查学生思维的灵活性和多样性。A卷21题以高铁列车时刻表来呈现数据表格，考查学生阅读统计图、分析图表数据的能力，本题计算并不复杂，但存在多种答案，采用分级计分，对于不同答案给不同的得分，体现学生不同的思维水平，关注数学本质和思维品质的考查。A卷26题以“十三五”期间我国航天事业的发展情况为背景，其中第3小题为结论开放性问题，考查学生整理数据、应用数据进行判断和决策的能力。

三、关注数学应⽤，考查实践能⼒

       试卷注重学用结合，设计真实、复杂的问题情境，考查学生灵活运用所学知识方法分析和解决问题的能力，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决实际问题，发展用数学的语言表达现实世界的能力，提升学生的应用意识与实践能力。
       如A卷第27题古树体检为主题组织材料，通过古树身份证、断层扫描图、填充营养土等鲜活的生物学背景，综合考查学生读取图表、估算面积、计算体积、绘制示意图等多方面的数学知识。设计的问题符合现实，在较复杂的真实情境中体现学生跨学科运用数学的能力，培养学生保护古树的意识。B卷第26题首次在纸笔测试中引入了实验题的形式，展现了一次测验容器容积实验的完整过程，增强了试题灵活性，学生需要读懂实验步骤，理解实验数据的图表，并建立合适数学模型，运用图表中的数据进行合情推理和计算，并用数学语言表达和解决问题。通过完整学习实验的全过程，考查动手实践能力，为防⽌题型固化、命题方式固化起到积极的作用。

小学英语：立足基础考思维，主题引领促成长

       2023年苏州市义务教育学业质量监测小学英语试卷坚持以立德树人为导向，立足基础、回归教材，重视情境创设，突出思维考查，全面促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养的发展。特色与亮点具体体现在以下三个方面：

一、落实立德树人，促进全面发展

       试题有机融入社会主义先进文化、中华优秀传统文化等主题教育，反映社会新发展、科技新成果，涵养学生家国情怀、坚定学生文化自信。同时，监测卷秉承促进学生身心全面健康发展的教育理念，突出对环境保护、助人为善、独立思考等话题的考查，促使学生形成正确的环保意识、良好的道德品质和健康的生活方式等。
       如A卷阅读理解A篇以“环保”为主题，引导学生关注生态环境及环保问题。A卷书面表达题让学生以“How to keep healthy”为话题，探索保持健康的秘诀有哪些，同时给出“healthy food”“some sports”“good sleep”等关键词作为提示语，引导学生在积极思考中养成文明健康的生活理念。

二、立足教材内容，突出思维考查

       试题源于教材内容，并在此基础上进行适当改编与延伸，既强调了夯实基础的命题导向，也体现了题目的创新性与灵活性。试卷阅读理解题注重引导学生基于文本、深入文本、超越文本，要求学生不仅要厘清篇章结构、把握整体意义，还要关注文本细节、抓取关键信息，进而做出正确推断，促进学生深层理解、逻辑思维和思辨能力的提升。
       例如，B卷补充要点题，来自Unit 5的What do they do? Story time教材内容，题目要求学生在准确理解Su Hai和Mike两人对话的基础上，对原有对话进行简单续编。这类题目要求学生在吃透课本知识的基础上，进行合理想象和准确表达，引导教师和学生今后要重视回归课本、夯实基础。A卷阅读理解A篇以海报形式呈现了关于“环保”主题的非连续文本，需要学生在阅读全篇的基础上，捕捉细节、调动思维，整合多处信息做出正确推断，不仅考查学生提炼和处理信息的能力，也考查学生的思维品质和解决问题的能力。

三、重视情境创设，凸显主题引领

       试卷聚焦新课标所列出的主题语境，创设学生所熟悉的真实情境，在真实情境下设置任务，考查学生运用语言分析与解决问题的能力。同时，坚持以情境为载体、以主题为引领，融入对学生语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面的考查，引导  学生在具体情境中，利用所学知识分析和解决问题，促使学科育人价值的实现与学科核心素养的发展。
       例如，A卷阅读理解B篇的情境对应新课标中“人与社会”的主题范畴中的“生活与学习”主题群。语篇讲述了一个老师让学生闻假苹果的味道，测试学生在外界压力下，能否摒弃从众心理、保持客观评价的故事，启迪学生不要盲目从众，要学会独立思考和明辨是非。

小学科学：落实课程标准理念，关注科学核心素养

       2023年苏州市义务教育学业质量监测小学科学试卷，坚持以立德树人为价值导向，以科学观念、科学思维、实践探究及责任态度为核心，重点加强对学生批判性思维、信息获取与整理能力、实验探究能力等方面的考查，着力提升学生科学素养。特色与亮点具体体现在以下三个方面：

一、讲好中国故事，增强文化自信

       试题紧密联系社会发展、科技进步、重大事件及生产生活等方面的时事热点，将反映当代科学技术发展的重要成果有机融入试题，讲好中国故事，激发学生爱国热情，进一步增强学生的文化认同感和文化自信。
       试题呈现了科学家屠呦呦、袁隆平的故事，讲述了中国在科学发展与科技进步上取得的伟大成就，包括载人航天、探月探火、量子通信、科考深潜等方面。如A卷第24题，呈现了我国探月探火工程、中国载人航天工程、北斗导航系统等在太空探索方面取得的举世瞩目的成就。A卷第35题中航母三“舰”客：辽宁舰、山东舰、福建舰的介绍，增加了学生的爱国热情与自信自强。B卷第26题，介绍了中国古代四大发明之一活字印刷术。B卷第35题，则创设了“奋斗者”号在马里亚纳海沟成功坐底，创造中国载人深潜新纪录的整体情境。

二、注重科学实践，激发探究热情

       试题选取课内外多样化探究活动，多角度考查学生探究技能，包括规范操作、形成假设、解释数据、控制变量、实验设计与评价等多项综合技能，体现了科学探究的学科特色。另外，试题配图较多，不仅便于学生理解题目，也增加了试题的趣味性。
       如A卷第31题与B卷第18题，皆为种子萌发对比实验的探究。B卷第29题，通过用蜡烛做模拟实验来探索无影灯的秘密。B卷第30题则对户外考察活动进行了实践评价，通过展现学生到山上考察昆虫的种类和状态，考查了学生对数据的分析与解释。此外，试题还涉及技术与工程的实践评价，如A卷第33题，呈现老楼加装电梯的现实情境，以此为基础设计了工程建设以及人工智能技术问题相关题目让学生作出应答。

三、考查科学思维，培养科学精神

       试题注重考查分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等基本思维方法，让学生能够合理分析与综合判断各种信息、事实和证据，运用证据与推理对研究的问题进行描述、解释和预测，重点关注学生的推理论证与模型建构。同时，引导学生具备热情严谨的科学态度和勇于担当的社会责任感。
       如B卷第21题、22题、23题，考查的是对宇宙空间中天体位置和相互关系的认识，分别建构了三个模型：用自制地球仪和手电筒模拟昼夜交替现象形成；用篮球、橡皮泥制作太阳系模型；制作“北斗七星”模型。此类题目考查学生能否运用模型来分析数据、解释现象、描述系统结构、关系及变化过程。A卷第29题，呈现“味精有毒”和“温度超过100℃，味精就会产生致癌物质”等说法，让学生根据题目所提供的资料做出自己的判断，培养其敢于质疑的批判精神。B卷第34题则是关于新型冠状病毒疫情的综合题，其中“对于新冠病毒感染的治疗，选择科学的做法”一题，重点考查了学生对待病毒的科学态度和社会责任感。

（责任编辑：zl）