1月23-24日，教育部基础教育质量监测中心在济南召开“基于监测的督导能力建设”项目阶段性成果交流会，会议围绕“基于监测的督导能力建设”主题，分享各地区监测结果应用的经验与做法。苏州市教育质量监测中心罗强主任应邀参加本次会议，并作《构建质量监测体系，提升质量监测价值》典型发言和经验介绍。
      罗强主任向大会介绍了苏州市开展义务教育学业质量监测工作的主要经验——高境界的监测目标，高信度的监测数据，高质量的监测报告，高效能的结果应用。2015年，苏州市教育质量监测中心与北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心合作，启动开展苏州市义务教育学业质量监测。苏州严格按照国家标准推进监测项目实施，立足苏州本土实际开展监测实践改进，初步构建了具有国际视野、国家标准、苏州特色的义务教育学业质量监测体系。
      他指出：苏州的质量监测坚持了正确的方向，引导学校从应试的教育走向适合的教育。我们将监测的功能定位为“指挥棒”、“刻度尺”、“体检仪”、“助推器”，分别发挥监测评价的导向、评估、诊断和改进功能。在监测报告中，我们分别是用“统计描述”“横向对比”“追踪比较”和“关联归因”四种评估方法，构建了适合苏州教育的学业质量评估方法。我们用多元的立体架构促进监测结果的应用，聚合教研、督导、学校的力量，把撰写研究报告作为推动自主改进的着力点，我们从课题引领、对标管理、案例评选、多方联动四个方面系统开展监测结果应用，积极探索结果应用的路径与模式。
      随着监测工作的深入推进，苏州市教育质量监测中心已经逐渐掌握了指标研制、工具研发、监测实施、数据分析、报告分析等全环节的重要技术。拥有了自己的命题专家团队，数据分析管理系统，报告生成平台。苏州市的质量监测在“大数据+”时代已经成为撬动苏州义务教育质量迈向教育新常态的重要支点。
      他的发言受到与会代表、专家的好评，教育部基础教育质量监测中心李凌艳副主任在大会总结报告中多次点名表扬苏州，认为苏州的质量监测工作理念先进，专业性强，实施规范，结果应用扎实有效，苏州监测的经验值得各地借鉴。