《OECD青少年社会与情感能力测评与启示》

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          《教育调查及其报告撰写初步》

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黄教授聚焦社会与情感能力这一热点话题，进行了深入浅出的讲解，无论是对认识自身，还是做全人教育，都给我很多启发。讲座内容不仅有深厚的理论支撑，还提供了明确的举措指导和丰富的研究资源。特别是，黄教授最后还分析了苏州学生社会与情感能力的测评结果，指明了我们在今后教育教学实践中应该关注的方向。

黄教授提出的情感能力测评与实践，个人觉得非常有研究价值，自己也正在做一项在线同伴互评的评语类型与学生学业情绪相关的课题，给我很多启发和帮助。钱主任则以具体细化的个案研究为例，对如何进行调查研究、如何撰写实证论文等方面进行了细致入微的讲解。分组活动中，小伙伴们孜孜以求、团结互助的精神，使我倍受鼓舞。期待自己在今后的教学工作中能通过数据分析来反推教育教学，改进教学。

黄教授在报告中提到“社会与情感能力是成功和幸福的关键！”作为家长和老师的我们在家庭教育和学校教育过程中，应该把重心放在“情商教育”。通过社会与情感能力的培养，帮助孩子们建立自信、健全人格、提升幸福感！钱主任的报告深入浅出，通过一些实例让我们初步了解了调查报告的结构、类型、基本要求、一般步骤，启发性强。小组讨论中葛老师、许老师和另外两位小伙伴也对此前我们做的调查问卷给出了专业的指导及中肯的建议，有助于后续完善问卷、撰写报告！

上午黄教授给我们展示了一套完整的测评研究的范式，也分享了十二条教育启示，促使我思考今后要调整自己的教育工作，可能更需要从社会与情感的角度出发来帮助孩子们，并指导家长们做好家庭教育，促使学生们快乐健康地成长！下午吴中区教师发展中心教研室的钱家荣主任剖析了研究报告的撰写方法及“避坑指南”，通过各种案例给我们讲解了中小学教育研究实践的研究方法。今天的培训让我初步确定了自己在本次研修活动中的研究方向和方法，做中学、学中做，用数据循证，最终找寻用数据解决问题的方法。

对于我们普通老师来说，数据经常给人的感觉是冷冰冰的，比如考试质量分析时的平均分、班级排名、优秀率等。昨天上午听了黄教授关于“学生社会与情感能力测试”的讲座，让我们感受到了数据的温度。我们可以利用客观数据去衡量学生主观的社会情感能力，也可以借助数据提升课堂教学的情感支持，从而增强学生的学校归属感。总之，通过黄教授的报告，我感受到数据不再是冰冷的，而是具有人文关怀的。