为高质量完成我市义务教育学业质量监测报告研制，充分发挥学业质量监测诊断、导向、赋能作用，10月15日下午，苏州市教育质量监测中心组织召开了2026年苏州市义务教育学业质量监测主报告和教师相关因素报告研讨活动。
       本次活动特邀13位专家参会，分别来自市、区教育行政部门和教研部门，部分市（区）学校，以及苏州大学、苏州市妇女儿童活动中心。中心相关工作人员参与研讨。活动由中心研发部主任宋一丹主持。

       今年6月，中心在苏州市教育局的领导下组织实施了全市第十二次义务教育学业质量监测，全市范围内553所小学（含分校区）、309所初中（含分校区），30余万名学生以及8.7万名教师参加测试。目前各类报告已经基本完成。
一、欢迎致辞

       活动伊始，中心主任王开东致欢迎辞，对各位专家长期以来关心、指导和支持监测工作表示衷心感谢。结合今年报告编制情况，他简要说明了报告的主要变化、新增内容与创新之处，为专家更好把握论证重点提供参考。
       他特别介绍，今年报告新增“健康第一”视角，将学生和教师身心健康纳入监测重点，既关注学生发展结果，也关注教师职业健康与育人保障，为更全面评价义务教育育人成效提供重要支撑；同时新增基于监测结果运用的优秀案例汇编，为区域和学校改进教育教学、优化管理提供可借鉴的实践方案与参考。他期待各位专家发挥专业优势，对今年监测报告提出宝贵完善建议，为未来监测工作贡献真知灼见，共同以评价赋能苏州义务教育高质量发展。
二、报告解读
       中心研发部周利老师和数据部冯杰副主任分别对今年主报告和教师相关因素报告的功能定位、主要变化、图表解析以及相关研究结论进行了全面解读。

三、报告审读与答疑
       解读环节结束后，与会专家对大市、区域、学校三个层面的主报告和教师相关因素报告逐一审读，形成审稿意见与修改建议。

       审读过程中，专家就数据呈现的准确性、报告结构的逻辑性、文字表述的规范性、图表设计的清晰性等方面提出具体意见，并与报告研制人员就有关问题进行现场答疑交流。
四、集中研讨与意见汇总
       集中研讨环节，与会专家对今年监测报告的整体质量给予充分肯定。大家普遍认为，监测报告持续优化升级，呈现三个鲜明特点：一是教师相关因素报告聚焦当前教师发展的重点热点问题，拓展分析视角，为理解教师队伍建设与学生发展之间的关系提供了新维度；二是主报告进一步强化诊断功能，从教育生态、核心素养、学生发展相关因素和教师发展相关因素等角度，清晰呈现区域和学校教育生态全貌，为推动构建更加公平、更有质量的良好教育生态提供了重要依据；三是监测报告坚持问题导向与改进导向相统一，在呈现监测结果的同时，强化对教育生态、学生发展、教师发展等关键因素的关联分析，注重揭示数据背后反映的真实问题，为区域和学校改进实践提供更加清晰的路径指引。同时，专家结合一线教学、学校管理和区域教育决策的实际需要，对各类报告提出有针对性的修改建议，并围绕未来监测工作提出意见建议。
       中心各报告秘书将逐条梳理、充分吸纳本次研讨中专家提出的意见建议，切实将其融入报告修改全过程，持续打磨、精益求精，不断完善系列监测报告。下一步，中心将坚持以监测数据为支撑、以问题诊断为导向、以改进实践为落脚点，推动监测数据从“结果呈现”走向“改进实践”，有效转化为教育改进行动，更好发挥教育质量监测的正向引导和赋能作用，为深化新时代教育评价改革、促进全市教育优质均衡发展提供有力支撑。

       中心预计在10月30日召开全市2026年义务教育学业质量监测反馈会，敬请期待！