在问答环节，学员们带着问题积极主动地参与到交流讨论之中。中心数据部冯杰老师结合语文学科在命题以及阅卷过程中遇到的难题向张教授请教，如对于语文学科作文部分的分维度打分，人工智能在阅卷中是否可以将四个维度统筹考虑进去？其他学员也结合自己感兴趣问题与张教授进行深入交流。如在常态课教学中，普通老师如何将评价落实到位？如何更好地提升教师的命题能力？当前对于学生的刷题行为该如何进行诊断性评价，从而对老师与家长进行科学的指导？等具有现实性和实用性的问题。

张远增教授从教学质量分析；教学质量监测的内涵与策略；监测教学质量的试卷特性；监测教学质量的学业试卷标准以及设计试题的基本策略等主题进行了系统而全面的讲解。

在问答交流环节，学员们将自身教学工作中的困惑与难题向张教授请教。如如何平衡试题的开放性与评分标准分的统一？如何避免试卷命制中为了凸现情境的真实而出现的“为了情境而情境”的问题？利用教育质量监测，如何使编制的试卷更符合7：2：1的难易度？利用诊断、测评，如何更好提高教师的命题技术，使试卷呈现更合理地涵盖知识的理解、识记及运用？等问题。