苏州市人民政府教育督导室督学处处长朱文潇强调了本次活动的目的、意义和任务要求。他首先对各区域给予本次活动的高度重视表示了感谢，并指出学业质量监测的价值在于运用监测结果指导教育教学工作的改进。希望各区域参与报告撰写的专家们能够基于2020年苏州市义务教育质量监测数据完成各市（区）综合分析报告的撰写工作，为各市（区）人民政府、各市（区）教育局提供精准、简要的教育决策咨询报告。

他强调，在报告研制过程中要坚持公正的原则。各区域负责同志在撰写各自区域报告的过程中，要能够分析、总结出各区域好的做法；同时更要指出各区域存在的主要问题。

为提升综合分析报告撰写的专业性，本次活动邀请了浙江省台州市义务教育质量监测中心主任江照富作了题为《如何撰写基于监测结果的综合分析建议报告》专题培训。

江主任从明确报告撰写的重要性、把握报告撰写的基本面、突破报告撰写的关键点以及综合分析报告案例分享四个部分进行了专业且生动的培训与解读。

他指出，报告成文不是监测工作结束，而是监测工作价值发挥的开始。质量监测主要功能在于诊断，作为一种全新的大尺度评价方法，其价值取向在于追求对教育教学过程进行全面解释的同时积极尝试建构更利于学生发展的教育政策环境模型和教学行为优化态势。

江主任的报告有助于提升各区域专家的全局视野和数据思维，对各区域的综合分析报告撰写具有重要的指导和借鉴意义。

苏州市教育质量监测中心主任罗强从苏州教育在全国、全省的位置，质量监测解决问题的基本策略、综合分析报告撰写的依据以及综合分析报告撰写要求等四个方面进行了培训。

罗强主任指出，监测的数据在某种程度上，只是一个“现象描述”，起到的“引路”的作用。基于数据的量化评价与基于观察的事实、基于经验判断的质性评价，需要相互印证，才能做出“价值判断”。

他指出，2020年综合分析报告撰写的功能定位是：一是分析诊断区域教育的优势与不足；二是挖掘寻找区域教育的关键影响因素；三是梳理上一年问题的整改、落实情况;四是为区域教育教学改进提供意见建议。

他要求，各区域专家在报告撰写中要排除身份干扰，坚持独立性、公正性、精准性和专业性的原则。

编辑丨周利

审核丨宋一丹