5月15日，苏州市教育质量监测中心发布了苏州市2018年义务教育学业质量监测报告，分学习品质、家庭氛围、学业负担三类总结了监测结果。

       此次监测于2018年9月开展，对大市254所初中学生所有年级进行了全覆盖抽测，获取了学生在语文、数学、英语和科学四门学科的学业成绩，以及与学生学习相关的自身因素、

家庭因素和学校因素的基本信息，样本数超过25万。

1.苏州初中学生主观幸福感高于全国同类地区平均水平

“学习品质”是反映个体以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等，是个体学习与发展必备的素质之一。

本次对学生“学习品质”的监测点主要包括“学习主动性”“学习计划性”“学习坚持性”“策略与方法”“学习兴趣”和“学习态度”六个维度。

“主观幸福感”是学生对自身生活质量所做的情感性和认知性的整体评价，包括生活满意度和情感体验两个基本成分。

    监测数据显示，学生的学习品质与学生的主观幸福感呈现明显正相关，学习品质高分组的学生，主观幸福感得分更高。而且，苏州初中学生主观幸福感高于全国同类地区平均水平。

    同时，学生的学习品质与学生的学业成绩呈现正相关。还有一个有趣的发现是，学生学业水平与同伴关系呈现明显的正相关，表明学业成绩优秀的学生同伴关系也更好。

2.每天都吃早餐的孩子学业成绩更好

      此次监测中，家庭氛围是个重要维度。

数据显示，约三成父母经常在家看书，父亲和母亲在家看书的频率与学生学业成绩密切相关，父母经常在家看书的学生学业成绩更好。

同时，父母攀比严重的学生学业成绩更低，父母攀比严重的学生自身压力感受更大。其中，初一年级学生对父母攀比的承受力相对较弱。

全市约三成学生不能做到每天都吃早餐，初一、初二和初三年级学生每天都吃早餐的人数比例分别是77.1%、70.6%和66.7%。

从三个年级的人数比例可以明显看出，随着年级的升高，每天都吃早餐的人数比例逐渐降低。每天都吃早餐的孩子学业成绩更好。

总体来看，学生每周吃早餐的天数与学业成绩呈现明显正相关。