日前，苏州市教育质量监测中心召开了2020年度苏州市义务教育学业质量监测结果运用优秀案例表彰分享会。苏州高新区实验初级中学教育集团在此次表彰分享会上分享了学校在有效运用监测结果、深化案例研究中采取的的有效措施与策略。
苏州高新区实验初级中学是集团化办学，每个校区均有独立的监测报告，每年学校拿到监测报告，校长室都会组织教务处认真分析、仔细比对、逐项研讨，从数据中发现问题，确定各校区关注的重点，定位各校区发展的关键点。
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高新区实验初级中学马运路校区执行校长张晓兵介绍，学校在对监测数据进行精准分析后，确立了从学科建设、学校发展、教师归属三个角度着手改进的行动方案。学校及时组建团队进行案例研究，找到问题出现的症结，明确问题出现的原因，确立改进方向，在一定范围内进行试验，并把经过试验获得的良好经验运用于全集团相关年级和教研组，精准施策、科学施测，把问题变成课题。
1.聚焦教师因素，定位教师归属
高新区实验初级中学教育集团总校长刘宗海介绍，从2020年监测数据看出，本校教师对学校的满意度与职业归属感等都有了很好的提升，说明学校之前的工作卓有成效。但是在教师职业规划与职业理想两方面，学校发现了问题存在，因此针对这两个方面，集团党委第一时间召开会议研究。通过专家引领与实际情况调研，学校及时推出了教师专业发展“123633”工程。针对教师的专业发展，提出了系统的规划，从目前推行一个学期来看，取得的成效是非常显著的。
2.聚焦学生因素，定位学生发展
学校着重学生身心健康、学习品质、学习负担、学业支持等方面的数据，指导班主任、任课教师关注相关因素的状况，通过对比同一年级学生在不同阶段的数据，来修正定位教育教学策略，让每个实验初中的学生获得对伙伴、老师、学校的认同以及集体的融入。
高新区实验初级中学教育集团教师张晨说，监测数据使得我们把目光更多的聚焦在学生因素上，尤其通过学习习惯的培养与学习方式的改善，来帮助学生学习的更轻松、学习的更有效、学习的更有趣，我常常告诉孩子们，要抓住学习时间，而不是抓紧时间学习。在日常班级管理与教学中，我们会通过班级文化引领班集体的建设，增强班级的凝聚力。
高新区实验初级中学教育集团学生杜陈嘉琳说，老师们不仅关注于教师，更关注育人，他们在生活中会放下所谓的架子，像朋友一般会真切的关心我们和引导我们的行为处事。我们班还有学习小组，学习小组的组长也会主动带领、一对一地辅导帮助学习比较困难的同学，这样的帮助使得我们的班级更加融洽、更加温暖。
短短几年的结果运用，高新区实验初级中学教育集团教育教学质量已经得到了显著的提高，逐步扩大了学校的品牌影响力。几年来，高新区实验初级中学教育集团依据监测报告，善用监测数据，进行了教育教学改革，加强指向和引领，有效地促进了学生学业质量。2020年监测结果显示学校语文、数学、英语、科学学业成绩，较2017年均增长了10-20分（全市均分500分），某些学科水平三以上学生比例达到了80.2%，校间差异小，仅有0.7%，说明学校学业质量达到了优质且均衡。
通过将案例研究与“123633”工程中的“实验领航”项目有机融合，学校已经收获了团队和成员的共同提升，目前有多个团队在苏州市义务教育学业质量监测结果运用优秀案例评选中获得奖项；2020年研究团队中有2位老师获得省基本功（优课）评比一等奖，1位老师获得市基本功比赛第一名；还有一批老师正通过监测研究，找到了方向，获得了成长。
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