作者丨李琴  苏州市姑苏区教师发展中心

自2016年起，苏州市教育质量监测中心每年都组织开展全市义务教育学业质量监测结果运用优秀案例评选活动。姑苏区高度重视此项活动，逐步探索以结果运用撬动教学质量提升的管理思路，从第一年选派23个案例参与评选起，每年参评案例的数量都呈逐年上升趋势。至2019年，姑苏全区提交参评案例96项，获得市级立项60项，最终评奖结果，姑苏区一等奖7项，二等奖12项，三等奖18项，名列前茅。随着活动的全面深入，全区各校也形成了依据监测全面诊断教育教学中存在问题，有效促进学校管理方式，师生教与学方式转变的共识。

姑苏教育历来把教学质量视为核心工作，不断探索区域教学质量监测与评价机制，明确提出“全面科学提升教学质量”的“姑苏目标”。自区教体文旅委提出“擦亮姑苏教育品牌，推动教育高质量发展”要求之后，更是将学业质量监测作为重要评价指标，不断研究完善整个区域的监测机制，确保过程有序、公平，结果清晰、公正。

目前姑苏已形成多级监测网络，区级专项监测强化严肃性、保密性，规范性；共同体级常态监测突出针对性、诊断性、跟进性；校级自主监测落实主动性、有效性和问题导向性。同时提出：各级监测均要突出数据分析，切实加强针对性跟进举措，对所有数据、信息进行汇总、甄别、分类和深加工，得出科学、全面、可信的监测结果，明确提出改进建议，形成各种形式的教学质量监测分析报告和结果应用方案，通过各种途径跟踪调查各项改进措施的落实情况和实际效果。对于相对落后，需要引起重视的对象，学校层面要第一时间跟进，区域层面要不定期的跟踪，要通过监测树立质量自觉、质量自控意识，激发教师提升教学质量的主动性、创造性。

姑苏区学生阶段学养素质绿色达标升级项目是姑苏教育综合改革一项重点项目，目前已经实施了十多轮，监测标准全面建立，工具研磨不断优化，流程组织逐步成熟，分析研究全部基于大数据诊断，评价运用也基本实现全面铺开。每轮监测结束后，区教师发展中心都要召开项目分析会，依据各项数据剖析各类学生学业发展情况，并结合区域教学实际详细提出教学管理及实施意见，下发学科分析报告。

同时，中心全面开放学业监测数据平台，指导学校在平台上查询本校学生各项学业数据，开展各种问题诊断与分析，科学制定发展策略，创新实施教学改革，并将各项举措落实到日常教学行动中去。

为进一步推动学校重视并做好监测结果校本化应用工作，区教师发展中心还设立了教学质量预警机制，要求基层学校认真针对监测结果表现出来的校际、班际、学科、学生等各种差异进行深入研究，充分挖掘数据背后的因果关系，坚持问题导向，从解决短时间内必须解决、能够解决的小问题入手，制定务实的、可量化的改进措施。

为防止各校提出的教学改进停留在一纸方案中，姑苏教育实施了一系列教学质量提升工程行动。

1.成立姑苏区学业质量监测协同创新组。按照姑苏教育大数据项目建设进程，姑苏区成立学业质量监测创新协同组，分学科开展命题培训，从理念思路至题型分类，作出精准示范指导，最大程度提升学业监测聚焦点和能效度，同时为学校贮备学业监测命题人才，助力各校自身学业监测工作质量提高。

2.实施基于数据诊断的区域学业质量监测项目。完善大数据题库建设，构建姑苏大数据平台第二套学科知识与能力训练体系，充实姑苏教育大数据题库。推进大数据题库的有效运用，出台相应机制督促全区各校借力题库资源科学实施学科指导与训练。

3.分学科开展“教学质量提升回头看”。随机选定一所学校为现场，另抽取十四五所学校学科分管行政一同进驻该校。通过全员化课堂观察，评估学业质量管理材料，以及分享各校实施的学科质量管理举措，汇报成效、分析难点、设想下阶段工作，为各校提供集思广益、相互取经的机会。

4.启动姑苏区“学科教学质量月研讨”。聚焦学科分管行政教学领导力，以“盯关键人，做关键事”为目标，全面聚焦学科分管行政教学领导力，通过组织开展示范教学、听课评课、举措交流、难点共议等研讨活动，切实提质“关键少数”，撬动全域发展。

5.建构姑苏区教师专业发展关键能力提升课程群。聚焦教师专业发展的精准化、体系化、实效化研训课程建构与实施，聚焦教师专业发展中的关键能力、亟待提升能力、缺憾能力等，瞄准问题、精准解惑、注重实操、短小精悍。2019秋学期，“姑苏智慧云”就共计推送近百节关键能力提升课程，成为姑苏教师丰实“教力”，提升“本领”的有力抓手与亲密伙伴。

6.启动“解析‘高质量课堂’的教学密码”观察项目。观察的对象皆是来自大数据分析下的样本教师，这些教师没有光芒耀眼的学科头衔，但他们的课堂朴实无华，师生情感融洽，教与学有机融合，学生学习卓有成效。正是大数据，让这些素朴可爱的姑苏教师的常态课堂教学样式成为姑苏学科教学改革的耀眼典范。“教学目标精准、教学内容精准、教学方法精准”这一系列课堂高质量的密钥在在区域大力推广。

姑苏区总结前两年区域实施学业质量监测结果运用优秀案例评选的成功经验，依据区域教育发展情况和学校发展需求，在2019年度提出案例申报的全员化目标。要求每个学校都能依据2018年市级监测结果反馈以及区域绿色达标项目的监测结果，立足学校教学实际，梳理不足，查摆问题，小问题着手，选准课题，深入思考，积极参与案例申报工作。区教师发展中心明确要求每所学校的改进案例不得少于2个，并邀请有关学科专家组成评审小组，评选出区域优秀案例一等奖、二等奖若干，在此基础上择优推荐参加2019年度苏州市义务教育学业质量监测结果运用优秀案例申报评选，同时将此项工作纳入综合考评。各项举措的推出和推进，有效助推姑苏教师教学能力提升，科学强化苏式学校质量管理体系，促进了姑苏教育高质量发展。

2019年是姑苏教育质量年，2020年姑苏教育将继续秉承“教育是为了人的全面发展”核心理念，高举“科学、和谐、可持续发展的教学质量观”鲜明旗帜，遵循教育规律，运用科学方法，提高教学质量，关注学生素养的全面发展，为学生而来，回归学生而去。