本次跟大家汇报分享的主题是“构建‘慧爱’家庭教育指导体系，提高学生学业水平的研究”。分享的内容主要分为三个部分“问题与诊断、做法与措施、反响与成效”。

苏州工业园区娄葑学校是一所开发区边缘地带乡镇学校， 在2018年苏州市义务教育学业质量监测中，我校2018届毕业生在语文、数学、英语、科学四个监测学科均分高于大市平均，但均低于区域平均，百分等级分别为46.9、45.6、44.5、46.2，其中英语与区域平均水平差异最大。

图1  2018届学生各学科百分等级情况

综合上述监测数据以及学校校情生情来看，我校地处城乡结合处， 家长中七成是外来移民，三成是苏州本地拆迁户，家长素质参差不齐，他们初中文化居多，是单位的基层员工或者做批发贩卖工作，在教育孩子方面，多无力、无措。多胎家庭多，随迁子女多，低学历父母多，这样的学生家庭背景构成对我校学生的学业水平的提高形成了巨大挑战。因此，我们将构建“慧爱”家庭教育指导体系提高学生学业水平作为研究的主题。

基于这样的起点， 我们结合学校“用爱和智慧引领学生进步”的教育理念，构建“慧爱”家庭教育指导体系。

构建以慧爱家长学校为主体，“互联网+”为辅助平台的慧爱家庭教育指导课程体系。通过家长学校、家长会和家长开放日等平台，以家庭责任、家长素养、生命教育、身心发展、亲子沟通、品德培养、学业指导、人际交往、生涯规划、家校沟通等建学校、年级组、班级三级家庭教育指导课程“套餐”，为家长量身定制，通过讲座、沙龙、阅读分享等形式引导家长听学、自学和互学。 

通过问卷调查和个别访谈， 发现家长遇到的六个常见教育难点：①生活自理能力不强；②自控能力不强；③注意力不集中； ④作业拖拉；⑤和他人沟通有障碍；⑥自信心不足。年级不同，学生呈现出的急需解决的问题的排序也不同。研究小组围绕六大主题，进行了问题细分，进行了细致的分析，形成对策，并让家长进行实践和反馈。最终形成可供家长参考的《家长宝典》。

以密切联系孩子生活的实践活动为载体，引导学生在生活中学习，在学习中生活。学校从衣、食、住、行、心五个维度编制《“慧爱”家庭教育家校合作生活成长行为习惯目标指南》 ，以简洁明了、朗朗上口的三字经形式明确该年段孩子需要掌握的生活技能和行为习惯。通过创设“家庭劳动日”等，引导家长在生活时间中关注培养孩子生活自理能力和行为习惯的养成。

积极创设“参与式”家庭教育指导环境，通过家长志愿者活动，班级家长委员会等形式让家长参与学校的管理；建立“伴读者”家长阅读指导团队，让家长成为孩子阅读的伴读者、指导者，在亲子阅读中提升家庭教育质量；创设“蒲公英家长课堂”不同职业、不同经历、不同兴趣、不同身份的家长志愿者走入课堂，与孩子分享他们的学识、阅历和技能，拓宽了学生的知识视野，提高了学生的综合素质，同时也拉近了学生、家长和老师之间的距离。

建立家庭教育评价引导体系，通过“十星家长”评比，制定目标，树立榜样，带到全体；开展“书香家庭”和“最美家庭”评选活动，营造浓郁的书香气息与和谐的家庭氛围。通过体系化的家庭教育评价制度，激励引领家长，提高家长整体素养，改善家庭教育环境。

通过“慧爱”家庭教育指导体系的构建，学校的家庭教育指导走向体系化、专业化，有专业的课程、专业的团队，为家长提供科学系统化的宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境。

   研究团队在省级期刊发表论文12篇，区级期刊1篇，如《家长学校校本教材家长宝典研制探索》《网络平台在加强家庭教育指导中的作用》等。张明明老师获评“苏州市优秀家庭教育指导师”。学校也因此被评为“苏州市中小学家庭教育课程优秀项目学校” “华东师范大学心理与认知科学学院家校共育科研基地”。

家校共育为学生创造了良好的家校成长环境， 培养学生良好的行为习惯。家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。同时“慧爱引航”团队，“伴读者”家长阅读指导团队，家长志愿者团队、家长志愿课堂、家长志愿者参与学校管理，营造了家校共育的良好氛围。学校和教师多次收到家长赠送的锦旗，这也是家校共育最好的见证。

通过“慧爱”家庭教育指导体系的构建，家校共育，形成了良好的教育合力，学生得到了良好的家校支持。在学校对四五六三个年级2018年底前测和2019年底后测显示，语文、数学在四五六年级均有提升，英语在五年级有较大提升，在四六年级基本持平。学业水平得到一定程度的提高。

研究表明，学生的家庭社会经济地位与学生学业成绩有较强的相关性。本校2019届毕业生在语文、英语、科学三门学科实际均分均超预测均分，四科合计大幅超越区域平均。表明我们在挑战家庭不利因素中有一定的成效。同时学生学业相关因素的监测中，我们看到在学业支持、课程支持、教学支持、人际支持  学习品质、学习方法、学习情感、学习情趣 等维度均有较好的表现。

图2  本校2019届毕业生在“学业支持”等维度得分情况

图3  本校2019届毕业生在“学习兴趣”等维度得分情况

我们明白也许家庭教育指导的成效不会立即反应在学业成绩上，但是我们相信，功夫在诗外，家庭教育环境的改善一定会给孩子的学业成长和人格养成带来更多的支持。对提高学生的学习品质和学业水平一定会有巨大的推动作用。我们将继续努力！