太仓市教育督导与质量监测中心 董辉：太仓市基于监测数据中初中整体教学质量下滑明显的现状，强势推进“初中强校计划”，通过定期召开改进推进会、聘请专家为学校寻找强校撬点、制定并实施《三年行动方案》、邀请专家开展线上线下指导、加强交流研讨和督导等措施，促进了区域教育质量的提升。

常熟市外国语初级中学 支耀红：学校基于监测数据，聚焦改进问题，通过更新教师作业观念、完善作业管理制度、鼓励老师多维视角优化作业设计，关注作业设计的思维化、整合化、个性化、联动化原则，实现作业设计在培养目标上的转变、在内容体系上的转变、在形式载体上的创新、在主体参与上的联动，改进效果显著。

苏州市相城区东桥中学 凌健：学校通过采取四大措施——创新教研手段，丰富教学形式；优化教学模式，打造生成课堂；优化作业设计，实现减负增质；创新练习方式，提升运算素养，深入推进改进行动，在学生、教师和学校三个方面取得了很好的改进效果。

苏州工业园区东沙湖实验中学  吴冰芳：学校结合监测数据与校内问卷调查数据，聚焦真问题。同时，学校结合“双减”政策和《新课标》要求，提出了将传统作业向“生态作业”转变的改进思路。通过设计实践性的作业，提高学生的学习效率；通过设计个性化作业，提升学生的学习能力；通过设计融合性作业，提高学生的综合素养。在实践“生态作业”的过程中，获得了丰硕的成果。

昆山市实验小学 吴进：学校立足苏州市学业质量监测结果，锚定“学生数学问题解决能力的高阶发展不足”问题，以此为导向，以课堂教学为主阵地，开展相关教育教学改进工作。学校从教学教育理念、教育教学内容、课堂教学实践、教学评一体化四个方面，整体推进学生能力的发展。

苏州工业园区娄葑实验小学 张益平：在基于监测数据的教学行动改进中，学校严格遵循研读数据、精准诊断、合理归因、科学定策、靶向改进的过程性诊断和自主性改进步骤，坚持贯彻数据思维，重点聚焦学校、家庭、教师和学生四位一体，努力提高教育教学质量。

苏州高新区白马涧小学 徐明成：高新区白马涧小学通过深研监测数据，发现学生的任务型阅读能力较差，尤其是获取信息的能力较低，由此开展了指向提升学生任务型阅读能力的实践研究。他们依托部编版教材，开发非连续性文本资源，开展校本主题研讨活动，做到及时跟进评价，促进师生共同成长

苏州市教育质量监测中心王开东主任做了《2022年度苏州市义务教育学业质量监测优秀案例评选综述》。王主任主要从案例研究模式推进监测结果运用的原因、优秀案例评选活动的组织实施、优秀案例评选的推进模式与成功经验、哪些因素在影响学校的教育成绩、构建基于监测结果的自我改进系统五个环节，展开综述，为下一阶段深化监测结果运用指明了方向、提供了遵循。此外，王主任还就2023年度优秀案例申报征集向各区域、各学校进行预报。

针对全市义务教育学业质量监测结果运用工作，苏州市教育局副局长项春雷同志作了讲话。为了更好地推进监测结果运用工作，项局提出三点要求，一是要研读监测报告，精准诊断问题；二是要制定整改方案，持续深化落实；三是要激发人才活力，建强人才队伍。项局强调，各责任主体应当坚持问题导向、目标导向、效能导向，在利用监测结果改进教育教学的道路上，主动作为、积极探索，切实找准和持续改进监测结果中反映的关键问题，不断提升教育质量监测结果运用的精度、深度和广度，真正把监测结果运用转化为推动教育高质量发展的强大动力。

活动的最后一项议程是表彰颁奖。各市（区）获奖代表和市直属学校获奖代表在激扬的音乐声中上台领奖，并和颁奖领导合影留念。

积极开展监测结果运用，是质量监测的“最后一公里”，也是全面提升义务教育质量的重要抓手。下一阶段，苏州市将继续推进高质量的监测结果运用，用好评价“指挥棒”，聚焦突出问题、强化督导改进，让质量监测真正助力区域教育质量发展与提升。

编辑丨许士中

审核丨王开东 于飞飞