2021年4月23日-24日，首届中国教育评价改革峰会在重庆九龙坡区谢家湾小学开幕。本次峰会以“人工智能环境下的教育评价改革”为主题，旨在推动《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》的贯彻落实。峰会聚焦“十四五”时期教育高质量发展、“五育评价”、区域中小学教育质量评价等改革热点问题。来自全国各地的300余名专家学者汇聚一堂，共同探讨教育评价改革理论与实践，为完善立德树人体制机制、扭转不科学的教育评价导向献智献策。
苏州市教育质量监测中心主任罗强受邀参加此次峰会，并在“五育评价营造教育良好生态”分论坛上作了《高品质监测助力苏州教育生态优化》的专题分享。
罗强主任从为什么要开展学业质量监测、什么是高质量的学业质量监测以及苏州学业质量监测的实践三个方面进行了介绍。他认为开展学业质量监测可以通过监测大数据对区域教育生态进行全面健康体检，把脉教育时代病，破解制约当下教育发展的现实难题。
罗强主任指出，高品质的学业质量监测包括四个要素是：高境界的监测目标、高信度的监测数据、高质量的监测报告、高效能的结果运用。
他认为，高品质质量监测的内在价值体系是价值理性、工具理性和实用理性的完美统一。其中，工具理性意味着我们在技术上需要不断迭代更新。苏州学业质量监测自我迭代的4.0版是积极推进大数据加工的规范化、流程化、自动化和智能化。
罗强主任在总结中强调，苏州监测只有短短6年的历程，我们接下来会不断提升自己的监测能力，希望苏州监测能够逐步走向教育测评的无人区，为中国的教育质量监测事业做出我们自己的贡献。
中国智慧工程研究会创新教育专委会理事长龚春燕在点评时指出，苏州监测为全国教育同行提供了三个鲜丽的图景。
第一是系统构建。苏州监测关注从小学到初中尤其是初中三年全测的样本来不断进行苏州教育质量的改革。
第二是人机协同。苏州教育质量监测比较好地运用了技术，但仍然是人在主导技术的发展来体现人机协同，来体现机器智能对监测的更大赋能。
第三是引领示范。苏州教育质量监测所做的尝试与实践为全国同行怎么做监测提供了一个蓝本。
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