2023年4月24日下午，苏州市教育质量监测中心组织开展了2022年微监测、微调查课题结题专家评审活动。
本次结题评审活动邀请了苏州市教育局四级调研员、苏州市教育学会副会长褚天生，苏州市姑苏区教师发展中心主任、特级教师、正高级教师惠兰，苏州市教育博物馆副书记、副馆长邢华，苏州市立达中学特级教师、正高级教师蒋祖霞作为评审专家。本次活动由苏州市教育质量监测中心主任、党支部书记王开东主持。2022年微监测课题组部分成员及中心课题秘书参加了本次活动。
活动伊始，中心主任王开东介绍了微监测项目的缘起和研究情况、2022年微监测课题的实施流程以及2022年微监测课题结题评审活动的基本安排。
王主任指出，自2015年起，中心以《苏州市微监测、微调查研究课题》为载体，以“借力东西南北，引智五湖四海，服务苏州教育，赋能测评发展”的诚意，面向全国同行公开征集以苏州教育为研究对象的微监测课题。我们把微监测项目作为一个能及时响应苏州教育热点、难点问题的微科研项目来快速推进。截至2022年，已立项64个课题，其中有58个课题已结题，基本实现了幼小初高学段的覆盖，并有效填补了教育监测在幼教、职教等多领域的空白。
2022年3月24日，苏州市教育质量监测中心面向社会发布2022年微监测、微调查课题研究公告，共收到申报课题13项。经专家小组综合评定，6项选题被确定为2022年微监测、微调查课题。随后，各课题负责人于5月进行实施方案的撰写与修改；5~8月顺利完成抽样；5~9月各课题进行课题实施；6~12月各课题进行数据分析；2023年1~4月进行结题报告的撰写与修改；2023年4月进行结题评审。
最后，王主任介绍了本次结题评审或的汇报顺序、专家评审标准和专家评审分工等内容。
本次课题分享有3个课题组进行线上汇报，3个课题提交纸质材料供专家现场评审。
《“双减”背景下苏州市中小学课后服务实施现状、问题与对策研究》
《“双减”背景下苏州市中小学课后服务实施现状、问题与对策研究》是由华中师范大学学校治理研究中心郑宁教授主持开展的研究。本次结题由课题组成员刘蓓老师代表课题组进行汇报。
该课题通过对苏州市中小学的问卷调查与访谈，结合政策和文献研究，从课后服务时间、课后服务形式、课后服务渠道和课后服务数量等四个方面着手，全面了解苏州市中小学课后服务的现状及存在的问题，搜集并总结苏州市中小学课后服务优秀案例，并结合以上两点给出符合苏州市实际的中小学课后服务的改进措施及意见。
《苏州市中小学课堂话语互动模式及其效果的研究》是由华东师范大学教育学部杨向东教授主持的课题，本次结题由香港大学教育学院的陶阳博士代表课题组进行汇报。
本研究以课堂话语互动为切入点，聚焦于课堂对话这一教学实践与学生学习之间的关系，并以此为出发点系统地分析了苏州市8所中小学、19个班级的课堂视频和学生问卷，全面了解苏州市中小学教师课堂话语模式的现状、学生在学习过程中的学习动机和课堂话语参与、以及学生在更高层次上的创造性思维能力。
《“双减”政策执行中苏州市中小学教师减负机制研究》
《“双减”政策执行中苏州市中小学教师减负机制研究》是由华东师范大学教育学部蒋帆博士主持的课题。
该课题通过对苏州市中小学2260位教师的问卷调查，全面了解教师群体对“双减”政策的接受力、能力、体力、动力、定力五大方面，聚焦于教师角色塑造、教师权责边界、教师专业素养发展、课后服务供需匹配、教师负担疏导与激励机制等方面。
各评审专家对三个线上汇报的课题以及三个现场纸质评审的课题研究工作给予了高度评价和充分肯定。专家一致认为，课题选题好，几个课题均回应了当前苏州教育的重点、热点和难点话题。此外，课题研究内容、研究过程和方法比较科学严谨，获得的数据详实可靠。研究成果和对策建议对教育行政部门、学校具有实用价值。
此外，各评审专家从抽样的代表性、数据分析维度、研究结论的呈现以及研究建议的撰写等方面对每个课题进行了专业而全面的点评，并提出了宝贵的修改意见。专家一致认为，抽样应具有代表性和科学性；应重视问卷的信效度问题并在结题报告中阐释清楚；对于研究发现的问题需要进一步深入分析原因；对策建议部分需要更有针对性、实用性和指导性。
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