本专题系列文章，从多角度介绍苏州市开展评估监测工作的实践探索与理论思考，为全国各地在市级层面深入推进教育评估监测工作，提供了优质的学习研究样例。

专题的第一篇文章，从理论建构与实践成果的角度，剖析“高品质”学业质量监测的“苏州特色”，为地市级评估监测体系的构建提供了完整的操作方案。专题的第三篇文章，从教育生态的视角，展现了多层次、多维度的监测数据分析案例，引导社会树立正确教育质量观。其他系列文章，也从相关因素研发、监测结果运用等多个方面，介绍了苏州近年来教育监测评估的实践探索，具有重要的参考价值。（完整内容见下图）

相关因素监测是学生自身全面发展的要求，同时也是当下各项教育政策、理论和实践的要求。基于此，我们确立了相关因素指标框架编制的基本原则：坚持目标导向，推动全面落实素质教育；坚持政策导向，推进全面贯彻教育方针；坚持问题导向，聚焦教育重点难点问题。（完整内容见下图）

监测中心在指标框架的构建过程中，始终坚持专家引领、科学规范和本土实践相结合，建立起一套科学规范的编制流程。

1.依托专家引领，对标国家标准。

2.坚持科学规范，严格编制流程。

3.立足本土实践，凸显苏州特色。

（完整内容见上、下图）

苏州市义务教育学业质量监测项目的学生相关因素框架包含成长背景、身心健康、学习品质、学业负担和学业支持等五个一级指标。

1.剖析成长背景，助力教育优质均衡。

2.关注身心健康，促进学生健康成长。

3.聚焦学习品质，揭示高效学习规律。

4.评估学业负担，推动学生减负增效。

5.细化学业支持，帮助学校精准诊断。

（完整内容见上、下图）

苏州市学业质量监测学生相关因素工具经历了三轮比较大的修订和完善，目前已经形成了比较科学、完整的指标框架，但仍有一些方面有待完善。

1.要在指标框架的丰富性与简洁性之间取得平衡。

2.要在指标框架的描述性和诊断性之间取得平衡。

（完整内容见上图）