文章授权转自：《未来教育家》2020年6月6日

作者：周雪红 

华东师范大学苏州湾实验小学校长

作者：皋岭

华东师范大学苏州湾实验小学副校长

学校发展主要建立在家校共同配合基础上的学生成长与教师发展。因此，学生、教师、家长是学校发展中的三类重要群体。在大数据背景下，我们以学生成长为中心、以教师发展为导向、以家长满意为追求，构建绿色教育生态，推进教育教学改革，提升教育服务品质。

（一）以学生成长为中心，构建绿色教育生态

（二）以教师发展为导向，推进教育教学改革

（三）以家长满意为追求，提升教育服务品质

（完整内容见下图）

在大数据背景下，借助信息技术使学校实现全样本、大数据的学生、家长问卷调查成为可能，同时也为问卷调查的统计分析、实证诊断提供技术支持。学校在了解教育教学情况的问卷调查中，主要通过监测的准备、调查的实施和结果的应用三个步骤展开。

（一）建立评价维度，研制监测工具

（二）在线问卷调查，实证统计分析

（三）提供精准指导，实现跟进改革

（完整内容见下图）

学校行政、班主任、学科教师如何科学评价、激励学生，促进他们步入自我成长的快车道，这是基层学校教育教学管理绕不过的一道门槛。在大数据背景下，我们积极尝试建立闭环式的促进学生自我成长评价激励体系，从系统构建、过程实操，到结果应用等方面创新实践，在促进学生自我成长方面取得了一定实效。

（一）构建智能评价系统

以学生行为规范与学业表现为内容、以数据思维与成长建模为创新对学生成长评分赋能，利用学校先进的云平台，建构跨终端、全时空、多角度的学生成长智能评价系统（见图5）。

（完整内容见下图）

（二）开展实时评价操作

跨终端是学生成长智能评价系统的一大亮点。教师可以凭借专用“魔法”电子教棒、手机、交互教学终端、平板电脑、台式电脑等多个终端方便快捷地对学生进行全方位评价，有利于平台及时收集学生成长的各种过程性数据。实时性是学生成长智能评价系统的又一大亮点。

（三）应用激励评价结果

如何进一步发挥学生通过激励评价积累到成长分值的价值，不断激发学生积极表现呢？这是评价激励系统亟待解决的一个问题。在充分调研与合理设计的基础上，我们形成了“建立标准、评价积分、兑换积分”的闭环式激励系统，充分应用评价结果，促动学生不断地积极表现、努力进取。学生通过一个阶段的个人行规与学习表现，积累到一定的分值，可以根据学生个人需求，到学校积分兑换机前，兑换心爱的奖品，奖品有学具、文具等物质奖励，也有“与校长共进午餐”“与副校长漫步校园”等精神奖励。

（完整内容见下图）