徐寅倩校长认为，这一系统的构建是对教师的作业质量提出了更高要求，更是对学校管理层的一种倒逼，管理层要先制定出作业管理的相关机制，对教师作业设计、作业布置、作业批改等进行全方位、指导性的调控。

罗强主任指出，学校对作业质量的管控有着重大意义，“初中学校作业质量管理系统”的建构研究体现出了两个核心的思想，一是数据思维，把涉及到作业的相关行为尽可能以数据的方式采集、描述、加工分析；二是评价赋能，该项目通过管理系统的构建实现了整个作业环节的全流程评价，并以评价结果赋能作业质量的提升、作业管理的改进。同时，学校可以通过“微课题”的方式让年级组、备课组甚至每个老师都参与到这项研究中，在教师的全员参与中实现学校作业质量管理的全面改进，进而推动学校教育质量的全面提升。

柳袁照校长认为，对于作业质量的管理把控是科学把握教育质量的关键突破口，也是减轻学生负担的切实举措。立达中学与苏州教育质量监测中心合作开展的这项研究十分有意义，这项研究有科学的设计，也有具体的做法实践，从作业内容、作业性质、作业时间、批改主体、批改态度、作业讲评、订正及辅导、情绪体验、作业完成度等方面，整体上把握住了学校的教育质量，同时又利用大数据对学校的教育质量进行精准诊断和把控，体现了时代性，是学校教育教学实践的真正课题，值得推广。他还建议项目在后续研究中要注意三点：一是以科研课题的角度来研究；二是将其与课改、科研、教师随笔等教师专业发展结合起来；三是做到系统建构的简化与简便，决不加重师生的负担。