为加强我市“未来教师”队伍建设，促进教师专业发展和信息素养提升，2023年11月28-29日，苏州市教育质量监测中心启动苏州市中小学第三批“数据分析师”培养工程。

       2023年是数据分析师培养工程启动的第三年，监测中心在大市遴选出53位具有潜质的优秀青年骨干教师，作为2023年度苏州市中小学“数据分析师”培育对象，采用专家授课、项目研讨、实践调研、撰写报告相结合的方式开展此次培训，希望借助数据分析师培养工程平台，使学员快速成为苏州市教育测评改革与教育信息化建设的中坚力量。

       本次培训活动由苏州市教育质量监测中心副主任丁志锋主持，丁主任在对苏州市中小学“数据分析师”培养工程的政策背景和培训日程进行了简要介绍后，宣布本次“数据分析师”培养工程集中研修活动正式开始。

一、方案解读

       苏州市教育质量监测中心王开东主任首先对学员进行开班动员与培训方案解读。王主任详细介绍了本期活动的课程安排、培训目标、培训任务等，同时也表达了对学员的殷切期望，希望通过此次研修，各位学员能够勇立时代潮头，把握教育发展的未来趋势，掌握专业的教育研究方法，成为教育数据分析领域的杰出人才。

二、专家授课

1. 汪雅霜 《教育定量研究方法：理论、案例与实操》

       汪老师从“理论”“案例”“实操”三个方面进行介绍。他首先讲解了什么是定量研究方法，并提出了研究路径，即“提出问题——构建模型——收集数据——验证假设”；紧接着介绍了收集数据的两种方法：问卷调查法和实验法，并通过“教师工作满意度”和“两种不同词汇呈现方式的对比实验研究”两个案例，给大家详细呈现了两种研究方法的实施过程。在实操环节，汪老师结合SPSS软件，从数据准备，到探索性因子分析、信度检验、描述性分析、差异性分析、回归分析，一一讲解。最后汪教授还推荐了相关学习书籍，希望大家继续深入学习与实践。

2.白雪 《践行教育改革方向，提升教育评价领导力》

       白主任首先站在新时代、新方向、新评价角度为大家阐述了教育评价的意义，弄清教育评价的方向，聚焦新时代教育评价改革。再以“海淀区学习品质测评为例”介绍了海淀区从学习品质结构模型初建到推动区域教育教学成果转化，再到促进区域教育交流，做到立德树人教育评价。同时唤起数据分析师们的关注，引发数据分析师对未来的发展规划和方向的思考。最后，白主任以“标准分”“归因分析”为例，给大家介绍了如何挖掘数据功能、透过现象看本质、利用结果看过程、通过现状看发展，让大家了解数据分析的意义和价值。

3.柯李 《量化调研与个案研究的技术和案例》

       柯老师以姚明小学时的一张照片做导入，探讨如何测量其身高才能更准确，提出“评价工作的本质是信息的准确采集”和“核心是信息的有效使用”这一观点。接着从具备“数据意识”才能做好研究、一线实践的难点在“道”不在“术”、量化研究的数据工作路径与技术举隅、定性研究的价值与新技术四个方面进行深入的讲解，告诉学员如何选择合适的研究数据、工具与技术，进行定性与定量研究，取得有深度和广度的研究成果，提升课堂教学效果。

4.汪茂华 《教育调查工具研制及数据挖掘分析》

       汪主任从学业质量评价的背景谈起，介绍了评价系统设计、绿色指标的主要内容，通过分析四年级科学和数学两个国际测试案例，着重对测试工具研制进行了讲解。最后，汪主任通过6个问题和6条启示，对评价结果及其启示进行了分析，启发学员们合理运用评价结果来提升教育教学质量。

三、学员互动

       四位专家从价值导向、理论知识、技术方法、实践操作、案例分析等多个维度进行内容分享，在提问互动环节，学员们纷纷表示收获颇丰、受益匪浅，也借此机会结合自身教育教学实践，提出了在调查问卷设计、数据分析模型、调查结果运用等方面困惑已久的问题，专家们一一给予回应和细致解答，现场气氛严谨而热烈。

四、项目研讨

       29号上午课程结束后，学员以小组活动的形式进行了校本化调研报告的研制。各个小组是按照不同学段、不同学科进行成员分配，从而构建学习、成长共同体，结合前期选题准备工作和本期培训专家的讲授内容，并在监测中心老师们的协助下，小组成员进行了全面深入的研讨和论证，最终明晰了报告的基本框架和工作思路，为后续调研报告任务的完成打下扎实的基础。

五、第二批结业仪式

       29日下午，活动现场举行了隆重的第二批“数据分析师”结业仪式。

1.学员分享

       我们邀请了其中的4位优秀学员代表上台发言，分享他们在研修活动中的学习成果和收获感悟。

       苏州工业园区东沙湖小学 王杰老师首先感谢监测中心精心设计的培训内容，给她们送来国内外最前沿的研究理论和实践案例，让她们近距离了解教育测评。其次是收获。一是把工作坊的形式搬进学校，成立9个由学科带头人引领的共同体，带动青年教师的成长。二是学科报告应用的实践者。成功立项了案例——基于教、学、评一致性的小学数学“量感”教学研究。三是学习者。案例推进的过程同步进行命题学习，在校内举行了命题比赛，拿到了特等奖。最后是表态。作为第二批培训成员，我将继续加大学习的深度和广度，把培训期间学到的各项技能运用到岗位上。

       苏州市胥江实验中学校 陆玥玥老师先回顾了与同期学员“相识”过程和与“数据分析”的相知过程，又结合近期举行的教育局长高峰论坛和全国基础教育论坛中的政策导向、趋势指引，提出教育管理应突破思维，重构出一种无“数”不在，基于数据实证思维的教育管理，在教育管理中，努力实现五育并举的中小学过程性评价，关注学生核心素养和全面发展，通过“体育+数据分析”，优化结果运用，重视发挥评价的诊断改进；通过“劳动+数据监测”，创新监测工具，构建基于实证关注增值的素养评价；通过“德育+数据评价”，丰富评价内涵，以评价目标引领育人全过程。

       吴江区江陵实验初中 费一超老师通过回忆梳理参加第二届“数据分析师”培训的四个阶段的过程和感受感想和收获。第一阶段相关因素问卷研制；第二阶段校本化调研报告研制；第三阶段教学评一体化上课和学习；第四阶段回首时，团队相处和谐友爱。通过这四个阶段既是自己的参与研修的具体过程，也是自身成长发展的不同阶段，通过学习、成长、提高、友爱，个人得到了成长，团队得到了发展，教学和管理工作得到了升华，收获满满，获益颇丰。

       张家港市城南小学 乔蕾老师首先表示自己在这里遇见了最权威的专家、高效率的团队、超优秀的伙伴、有温度的数据。乔老师主要从知：理论+实操、励精求智；智：外化+内生、聚力生长；致：实践+探索、行远自迩三个方面来分享自己的收获和体会。通过学习，将评价融入教学，使评价与教学环节相互交织，相互促进。立项苏州市“十四五”规划课题：“指型课题。力图通过课题研究撬动课堂改革，促进学生学习方式的深度变革。

2.证书颁发

       在激昂向上的音乐声中，49位“师兄”“师姐”们激动地走上台前，苏州市教育质量监测中心王开东主任、丁志锋副主任，为他们颁发结业证书，并一起合影留念。

3.领导讲话

       王开东主任回顾了“数据分析师”培养工程的诞生历程，并对获得第二批“数据分析师”培育对象的结业表示祝贺，点赞了有理想、有干劲、有激情的老师团队。随后，他对全体学员提出两点殷切希望：一是，要继续钻研，全面提高自身综合素质，以这次研修活动为契机，精心绘制自己的“目标书”“时间轴”与“路线图”，继续钻研、不断提升；二是，要学以致用，紧密结合本单位、自身岗位的工作实际，以更广的视野、更高的定位来谋划新发展，真正把学习的成果转化为推动区域和学校发展的强大动力。

六、学习收获

       培训期间，学员们对本次学习的心得体会进行了分享。学员们纷纷表示，前期的课程既有理论高度，又有实践深度，对自己今后的教学工作很有启发。

01 张家港市东渡实验学校 李冬辉

       非常有幸成为苏州市第三批数据分析师培养对象，专家报告干货满满，让我受益匪浅。专家们从教育定量研究的方法、学生学习品质的测评以及在教学实践中开展量化研究与定性研究的技术等几个方面进行详细生动的阐述，并用大量的实践数据进行举例，让我对数据分析师所要掌握的教育教学测评方法、步骤流程、收集处理数据的要求等有了明确的认识，为自己接下来开展实施的教育教学监测奠定了基础，也为我从事教科研提供了一个新的实施路径。

02 苏州市相城区阳澄湖中学 王丽娟

       一直以来，繁重的课业负担影响着学生的睡眠、视力及身心健康，作为一线教师，看着孩子们越来重的书包，越来越厚的眼镜片，越来越少的睡眠，一直很痛心。“双减”工作实施以后，我们也一直努力在减轻学生的课业负担，努力提高课堂教学的质量。通过聆听今天几位专家的讲座，我明白了，数据分析可以精准的分析教学任务与教学结果之间的关系，分析课堂教学存在的问题，通过数据让老师更加清晰哪些教学内容是有助于高效导向教学质量的，从而主动为学生减去一些无效的课业负担，真正为课堂提质增效，实现五育并举。

03 苏州工业园区星港学校 王婷婷

       此次培训，我深深地感觉到了统计学的魅力。定量研究，用好数据，看清趋势，预测作用，比基于常有的经验来得更有指导意义；提出假设，构建模型，收集数据，验证假设，闭环地研究假设，比基于经验的猜测来得更具突破。经验常常有用，甚至常常正确，但是结果的颠覆往往是因为数据推翻了“经验的想当然”。作为苏州市质量监测中心的命题成员，同时又作为学校质量监测中心的成员，我从今天的数据分析师培训活动中收获了行动方向的有效指引。

04 苏州市相城区珍珠湖小学 胡春兰

       有幸参加了第三批数据分析师培训，一整天的讲座收获是沉甸甸的，其中有领悟、有激励，有反省。一串串数据，一种种现象，一个个案例，打开了我对数据分析的认识，专家们以生动的语言和形象的比喻，将复杂的概念和理论讲解得易于理解，拉近了数据与现实的距离。突破常识，设计思维；高度决定视野；分析在“道”不在“术”。身为一线教师只有在专业高度上有更深刻的思考和理解，才能去更深入的探索研究。

05 常熟市东南实验小学 叶敏英

       此次数据分析师的首次培训，我想以“三高”来总结：专业程度高，专家层次高，培训价值高。通过培训，让我们对于教育数字化转型的意义有了更加深刻的认识，初步理解数据分析的理论，了解如何利用数据分析来有效推动课堂改进、教学质量提升等方面的实践做法。各位专家以理论结合实际案例的方式，娓娓道来，为我们后续的研究实践研究打下了扎实的基础。

06 苏州科技城实验小学校 黄婷

       本次培训聚焦数据定量研究，对于一名小学老师而言，我们对于学业质量的分析不能仅仅停留在看“均分”，看“优秀率”与“合格率”，这是不够科学也不够准确、全面的。通过培训，我学习到学校不同的管理者，如班主任、教研组长、教科研部门、校长等，都可以借助数据整理和数据分析工具，从不同纬度和角度全方位分析监测对象的学业质量水平，这样有助于精准把脉，有的放矢地促进学校学业质量的提升。

七、活动合影

       不负韶华追梦行，扬帆起航正当时。最后来一张大合影给本次培训活动画上一个圆满的句号。

文字丨葛 群 学员

编辑丨许士中

审核丨丁志锋 陆 云