为充分发挥教育质量监测命题的价值引领作用，促进青年骨干教师在日常教学中践行“教学评一体化”理念，更好地实现育人目标，5月7日，由苏州市教育质量监测中心主办、吴江区教育局教研室协办、苏州湾实验小学承办的2024年度苏州市中小学“数据分析师”培养工程第一次集中研修暨“教学评一体化改革”教学展示活动顺利举行。

       本次活动邀请了苏州市中小学第三批“数据分析师”培养工程小学组学员和苏州各县市区部分骨干教师以近三年苏州市义务教育学业质量监测典型例题为载体进行专题授课，上课科目包括语文、数学、英语和科学四门学科，上课教师达32人。活动还邀请了11位各学科领域的专家对课程进行点评与指导，并围绕活动主题和上课情况开展专题讲座。此外，来自各县市区的90余位小学骨干教师也来到上课现场进行了观摩与交流。

01   语文分会场

       吴江实验小学教育集团城中校区周敏开设《非连续性文本阅读指导》，苏州市吴江区东太湖实验小学陆丽萍开设《阅读非连续性文本的妙招》，吴江经济技术开发区江陵实验小学李逸皓开设《欧亨利式小说结尾探秘》，常熟市凯文小学殷芝开设《小古文，大传承》，苏州市吴江区苏州湾实验小学唐娟红开设《<学弈>——文言文断句的指导》，吴江区思贤实验小学廖玲玲开设《小小说的“意外”结局》

       苏州工业园区第三实验小学韩轶开设《非连阅读》，苏州市敬文实验小学周铁君开设《读勤学故事 识文言方法——小古文阅读策略指导》，苏州市工业园区景城学校王浩开设《为你的想象导航——想象类习作的构思与叙事指导》。语文组的老师们深入挖掘监测例题，循循善诱，启发引导，使同学们学思结合，大大提升了课堂学习效果。

       吴江区教育局教研室副主任徐国荣专家对三位老师的授课内容进行了精彩点评与专业指导。徐主任首先强调了素养导向。他认为一线教师应充分发挥苏州监测试题和监测数据的价值，不能仅仅定位在让学生做题上，而应该让课堂教学做到素养导向、任务驱动、主动探究，真正发展学生的语文素养。随后，徐主任对三位老师的课堂进行了高度评价，认为三位老师都能够聚焦主题，以真实情境切入，巧妙设计教学环节，引导学生解决生活中的问题。最后，徐主任分别对三位老师课堂教学的不足提出了针对性的建议和指导。

       苏州工业园区教师发展中心教研中心副主任魏斯化专家以《监测结果运用——教学评一体化改进》为主题，结合几位老师的上课情况，进行了专业而细致地点评与培训。魏老师认为，基于监测结果运用的教学评一体化活动是真正意义上的评价促学习。而打通监测结果运用的“最后一公里”并进一步向前推进，需要一线教师思考监测试题的命题意图，深入研究素养导向的测试框架。此外，魏老师分享了学科命题的宝贵经验，并鼓励教师研究典型例题，将试题转化为学习活动，真正实现以评促教。

       苏州市教育科学研究院小学语文教研员许红琴专家对三位老师的教学展示进行了专业点评与指导，并作了以《教、学、评一体化》为题的专题讲座。许老师首先从新课标理念对教学评一体化的目标定位和评价方式等内容进行了深入分析。她强调，义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习，改进教师教学，全面落实语文课程目标。随后，许老师指出，在日常教学中，教学与评价存在“两张皮”的现象，教、学的内容与监测评价内容之间的脱节比较严重，并全面分析了“学”的具体问题。最后，许老师对三位老师进行了细致点评与指导，并期待教师在日常教学中，能够做到教、学、评的对接，培养学生语文素养。

02  数学分会场

       张家港市金港中心小学朱忠立开设《非常规数学问题》，昆山市巴城中心小学校陈思青开设《统计的综合运用》，宝带实验小学王安洲开设《计数与进制》，吴江区同里实验小学陈希文开设《平面图形的面积总复习》，吴江经济技术开发区江陵实验小学徐秋艳开设《解密记数法》，太仓市沙溪镇第一小学刘怡蕾开设《如何算电费》，高新区实验小学校马邹英开设《百分数与统计》，太仓市实验小学朱俊华开设《体积测量的学问》，吴江区苏州湾实验小学邱惠兰开设《数据的秘密》，吴江实验小学教育集团爱德校区刘素云开设《转化的魅力》，吴江区北门小学张弛开设《探秘圆柱与圆锥的体积》。数学组的老师们活用监测例题，趣味十足，让学生们体会到了数学的独特魅力。

       太仓市教师发展中心的孟初薇专家对上课老师进行了精彩垫片和专业指导，并做了题为《素养立意下小学数学“教-学-评”一体化改革的思考》的专题讲座。孟老师首先介绍了教育评价的历史和现状，结合三位老师的课程，阐述了教学结构和知识的内在逻辑，并强调了由易到难循序渐进的原则，以及模型意识和素养意识的重要性。她指出，应该将一道题融于一个学习主题，以学习主题为中心，设计源于真实情境的大任务大问题，促进教师与学生的共同成长。

       苏州市吴江区教育局教研室的凌建青专家做了题为《基于“目标、内容、组织、评价”一致的教学》的专题讲座。他指出，老师们要审视教学目标的素养导向，把握知识内容的学科本质，遵循教学组织的学生立场，制定教学评价的表现标准，进而构建“目标、内容、组织、评价”一致的数学课堂。结合讲座内容，凌老师对三位老师的课堂教学给与了高度评价，并从教（学）什么、为什么教（学）、怎么教（学）、注重回顾反思和教（学）的怎样五个方面，对老师们提出了建议。

       苏州市吴江区鲈乡实验小学的李新专家以《探索小学数学教学评一体化——基于区域监测分析》为题，进行专题分享。李校长详细阐释了教学评一体化的意义和特征，分析了具体的实施过程；并围绕“以典型题为载体，关联已有的知识，适度拓展与提高，恰当的教学过程”对今天的三节课进行了全面的点评和指导。最后他指出，研究典型例题分析、基于分析改进教学式是一条可能的实践路径。

       常熟市教育局教学研究室的徐建文专家对上课老师进行了精彩点评，然后以“数量关系”为切入点，对老师们做了专业指导。徐老师介绍了数量关系的核心概念，分析了其不同学习阶段的表现。他从探究新知、创设问题情境、自主探究、拓展联系、变式联系等环节，引领大家一起对今天的公开课进行了详细的分析和研究。最后，以统计核心素养——数据意识为载体，带领大家一起设计了多个相关的活动研究，为教师开展主题式学习的教学活动指明了路径和方向。

03  英语分会场

       苏州科技城实验小学教育集团黄婷开设《Our dreams》，江苏省新苏师范学校附属小学吴臻一开设《How to keep healthy》，苏州市工业园区景城学校李磊开设《小初衔接：为你打开一扇门》，苏州市虎丘实验小学张玲开设《Fact and opinion》，苏州市高新区实验小学校张平开设《Make inferences like a detecitve》，苏州市吴江区东太湖实验小学吴雪芬开设《My wonderful days（Reading and writing）》，苏州市吴江区苏州湾实验小学黄寅开设《How to keep healthy(Learning skills)》，吴江实验小学教育集团太湖校区钮建玲开设《About me(Writing)》，吴江经济技术开发区长安实验小学徐文静开设《Doing household chores(Reading skills)》。英语组的老师们围绕监测例题精心设计，题目富有新意，课堂环节紧凑，教学形式多样，课堂氛围生动活跃。

       苏州市教育科学研究院小学英语教研员袁峥专家对三位老师的课堂教学进行了细致的总结和评价，他认为三位老师的课程标题独具匠心，且都能够紧密围绕课程标题进行有序的推进和展开，把日常教学中最亲切、熟悉的练习课上出了新颖和创新。另外，她也对三位老师提出了宝贵的建议，她强调，为了给学生思考、探索、发现和创新提供最大的空间，课堂教学不能只关注教师课堂教学的输出量,应该以学生课堂的吸收量为有效课堂的量尺,教师要转变观念,真正做到以学生为中心。另外，课堂活动时间分配应根据课型、教学目标和学生实际合理安排、重点突出详略得当。最后，每一节课都要有明确的目标，教师应不断地引导孩子到达目的地，也应努力让自身成为一位“明师”。

       苏州市教师发展学院胡明专家对三位老师的课堂教学进行高度评价，认为三位老师的课堂教学聚焦词汇、语法和技能等主题，设计巧妙，导入生动有趣，练习基于支架，分层递进，很好地促进了学生学习，在紧密结合教材的同时也做到了对真实语境的重视。随后，他做了《教-学-评一致：理念与实践》的讲座，强调教学评一致性理论对于提高教学质量、促进学生学习具有重要意义。它可以帮助教师更清晰地了解学生的学习需求设计更符合学生实际情况的教学活动，并通过有效的评价来监测学生的学习进度和效果。同时，学生也能更明确自己的学习目标和要求，积极参与学习过程，提高学习效果。他认为，在实践中，教师可以通过明确学习目标、设计基于目标的教学活动、制定符合目标的评价标准等方式来实现教学评一致性。

       苏州市吴江实验小学教育集团总校长李勤华专家从目标导向、过程引导、评价调整三个方面入手，对三位老师的课堂教学进行了精彩点评，随后结合此次活动主题和多年研究经验为大家做了《基于“教-学-评”一致性的英语教学》的讲座。她提出首先要正确理解“教-学-评”一体化，即“教-学-评”是完整教学活动的三个方面，应做到融合统一；其次，在课堂教学设计的过程中应将“依据课程标准、确定学习目标、设计教学任务、开发评价工具”等几个关键要素相互关联、互做前提；再次，在教学实施过程中应按照呈现-理解、学习-取证的步骤逐步进行；最后，她认为一堂基于“教-学-评”一致性的英语教学活动，能够达到让学生思维完整、进行深度学习、获取丰富信息的效果。

04  科学分会场

       吴江实验小学教育集团城中校区沈芳开设《诗词中的物质变化》，苏州市吴江区东太湖实验小学査莉琳开设《谈辐色变》，苏州市吴江区北门小学陈雨菲开设《产生气体的变化》。科学组的老师们将监测例题与生活情境紧密联系，打造出了具有趣味性和层次性的科学教育课堂。

       下午的点评环节，三位上课老师首先分享了自己课堂设计思路，与会听课教师一致认为三位老师的课堂立意新颖、实验准备充分、多媒体运用流畅。苏州市姑苏区教育科学研究中心吴涧石专家对三位老师的上课情况进行逐一点评。吴老师肯定了三位老师的勤奋好学，肯定了三堂课均体现了与监测相联系，抓住核心概念，重视联系生活，关注学科整合的特点，并各具特色。吴老师认为沈老师的课体现了科学态度传承中国文化；认为查老师的课很好的引领学生用科学精神面对常见现象；认为陈老师的课展现了用科学知识解释生活中常见问题。

       吴老师还做了题为《以题为点，激活科学思维》的专题讲座，向与会老师提出了以“试”为镜，以“研”促思，以“思”践行的要求。

05  活动小结

       本次“教学评一体化改革”教学展示活动将监测结果运用与教师课堂教学、学校教学改革进行有机融合，充分发挥了监测试题对教学改革的导向和促进作用。对于开课老师而言，这既教师成长过程中的是一次自我挑战，也是一次全新体验。对于各区域观摩课程的骨干教师而言，也是一次思想碰撞和互学互鉴的机会。希望借助这次活动的开展，能够帮助教师明确当前的评价导向，进而优化课堂设计，充分发挥评价工具对教学改革的引领作用。