为进一步提升学科工具命题质量，切实做好2026年全市义务教育学业质量监测工作，12月22日上午，苏州市教育质量监测中心组织召开了2025年义务教育学业质量监测工具质量回顾暨2026年监测工具指标体系研讨活动。苏州市教育质量监测中心主任王开东，苏州市教育科学研究院副院长夏正华，各学科教研员及核心命题专家参加了此次活动。本次活动由中心研发部主任宋一丹主持。

一、学科命题工作动员
       活动伊始，王开东主任作命题工作动员讲话。他强调，学科工具命制应体现以下三个核心导向：一是要有助于促进学生的身心健康发展。在学生身心健康基础上取得的学业质量才具有可持续的意义。二是要有助于发展学生的核心素养。工具命制要注重培育批判性思维、创新意识、合作能力与社会责任感，为学生适应未来社会奠定坚实基础。三是要有助于学生成为问题解决者。命题应注重关联现实生活，设计具有挑战性与开放性的问题，鼓励学生运用跨学科思维分析和解决真实问题。

二、具体方案解读
       紧接着，宋一丹主任就2026年监测工具指标体系的研制工作方案作具体解读。她首先对2025年全市义务教育学业质量监测的基本情况进行了全面回顾。随后围绕2026年学科工具指标体系的研制依据、核心要素与研制流程进行了系统说明，明确了各阶段任务与分工，为下一步命题工作的开展奠定了扎实基础。

三、命题工作要求
       随后，夏正华院长对2026年学科工具命制工作提出明确要求：一是要高度重视并深入学习教育相关政策文件。切实将国家教育方针与政策导向融入命题实践，确保学科工具研制有效服务于政策落地。二是要深入研读并准确把握新课程标准。命题必须严格遵循新课标要求，在情境创设中，以教育公平为导向，确保试题情境对的普适性。三是要科学运用教育测量学原理指导命题工作。试题设计应遵循认知发展规律，实现从记忆、理解到分析、评价的层级覆盖。四是要系统加强顶层设计与命题团队建设。在规划层面做好整体布局，严格选拔兼具学科素养、命题经验和政策理解力的专业人员组成核心团队。

四、各学科分组研讨指标体系
       各学科秘书围绕2025年学科工具试题质量与学科专家进行了充分讨论，并结合国测、省测以及PISA等国际测评的前沿研究，对《2026年学科监测指标体系》进行了修订和完善，为后续的学科监测命题工作打下了坚实的基础。