为深入贯彻立德树人根本任务，推进教育评价改革，系统构建具有时代特征、苏州特色、科学规范的教育质量监测体系，2月3日，苏州市教育质量监测中心组织召开“苏州市义务教育学业质量监测体系建构专题研讨会”，围绕监测体系开展前瞻性谋划与整体性设计。

       会议特邀北京师范大学教育学部部长、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东教授，中国教育学会学术委员、教育部综合实践活动课程教学指导委员会委员柳夕浪研究员，苏州大学新教育研究院常务副院长、教育学院教授、博士生导师杨帆，张家港市教育局副局长、教育学博士朱治国，张家港市实验小学党委书记、教育集团总校长刘慧，苏州市立达中学教育集团党委书记、校长徐寅倩等多位全国知名专家与教育管理者共同参与，为苏州教育质量监测体系建设提供专业指导。中心主任王开东主持会议。

       会议伊始，王开东主任系统阐述了苏州市义务教育学业质量监测工作的战略定位、推进路径与发展目标。他强调，苏州监测工作始终坚持“评价即引领，所评即所重”原则，致力于以科学评价推动育人实践改进与教育生态优化。王主任指出，新时代监测体系应立足学生全面发展与教师专业成长，既要精准刻画学生作为“活泼泼的人”的成长轨迹，也要系统呈现教师作为“四有好老师”的发展历程，从而为区域教育高质量发展提供科学、可靠的决策支持。

       在专家研讨环节，与会专家对苏州监测体系的设计理念与整体架构给予积极评价。专家认为，苏州的探索在传统学业评价基础上实现重要拓展，逐步推动评价向“素养导向”和“过程发展”转型，通过整合学生成长、教师发展、学校治理与区域生态等多维指标，初步构建了全方位、结构化的教育质量评估框架，为地方监测体系建设提供了有益经验。专家进一步从教育评价理论前沿与政策落地视角出发，建议监测体系应进一步聚焦教育生态中的关键变量与可干预因素，围绕学生核心素养发展，系统评估其可持续、可塑造的内在品质与关键能力，推动监测从“诊断现状”向“引领发展”功能延伸，切实服务于区域教育质量提升与育人方式改进。
       本次研讨活动立足于服务区域教育高质量发展全局，进一步明确了监测体系的核心定位与建设方向，深化了对监测框架内在逻辑与结构体系的认识，为持续完善监测体系、优化工作机制奠定了坚实的理论与实践基础。