为深入贯彻落实中共中央 国务院《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《深化新时代教育评价改革总体方案》以及《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》等文件精神，牢固树立“健康第一”教育理念，持续完善我市义务教育质量监测制度，落实立德树人根本任务，推动全市义务教育质量绿色健康发展，我市将于6月24日（周三）上午组织2026年全市义务教育学业质量监测。
       本次监测是在苏州市教育局领导下，苏州市教育质量监测中心负责统筹规划和组织实施，市教育科学研究院、市考试院等单位协同配合开展的第十二次全市义务教育学业质量监测。

△ 2026年苏州市义务教育学业质量监测公示栏

       具体来看学业质量监测的相关说明：

一、监测理念与目标

       本次监测全面践行“健康第一”教育理念，对照《义务教育质量评价指南》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，结合苏州教育发展特色，开展学生发展质量和相关影响因素监测。监测以学业性质量、增值性质量、生命性质量和可持续性质量“四重”教育质量观为核心引领，将学生身心健康发展摆在评价首要位置，同步关注学生学业成长、全面素养培育与双减减负落地成效，切实扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向，实现“从冷冰冰的分到活泼泼的人”的转变，引导聚焦教育教学质量、遵循教育规律，以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教育教学管理，助推教育绿色健康发展。

特别说明：监测不对学生个体进行评价，监测结果不排队、不排名，也不与区域、学校、教师的考评挂钩！学生无负担，老师没压力！

二、监测与普通考试有何不同？

       义务教育学业质量监测，是面向区域教育的全面健康“体检”，始终紧扣“健康第一”育人理念。监测既测评学生学科知识与综合学习能力，也通过学生相关因素问卷全面摸排影响学生学习成效与身心健康成长的各类因素。监测核心定位为诊断教学问题、指导教学优化、助力育人改进，全程不以甄别学生水平、选拔生源为目的，和以分数评比、选拔筛选为核心目标的普通统考有着本质差异，二者主要区别具体如下：

三、今年的监测对象是哪些人？

       苏州市2025-2026学年度所有小学四年级和初中八年级学生，以及小学和初中所有年级、所有学科专任教师。全市范围内共875个监测点，约30.7万名学生以及8.8万名教师参加测试。

       学生通过等概率随机抽样，只参加语文、数学、英语和科学学科中一门科目的监测以及相关因素问卷调查。轻松活泼，没有任何负担。

四、今年的监测内容主要是什么?

       本次监测包括学生发展质量监测和相关影响因素监测两部分。

        1.学生发展质量监测

       依据课程标准，围绕学生全面发展要求，监测学生语文、数学、英语和科学教育质量状况。

       2.相关影响因素监测

       调查影响学生发展质量的相关因素，包括学生问卷和教师问卷。学生问卷重点关注成长背景、身心健康、学业负担、学习品质等相关影响因素；教师问卷主要调查学校管理状况、教师育人水平、教师心理健康、教师职业状态和教师满意度等情况。

结语：

       本次学业质量监测始终锚定“健康第一”的教育初心，紧扣“双减”工作要求，核心是守护每一位学生的身心健康。真正让学生轻装上阵、教师从容施教、学校健康发展。我们始终立足育人本位，既关注学生知识能力的成长，也重视品格素养的涵养，推动教育评价从“冷冰冰的分”向“活泼泼的人”深度转变，真正回归义务教育立德树人、育人为本的本源。