姑苏区教育历来把教学质量作为核心工作，不断探索区域教学质量监测与评价机制，明确提出“全面科学提升教学质量”的“姑苏目标”。自区教体文旅委提出“擦亮姑苏教育品牌，推动教育高质量发展”目标之后，更是将学业质量监测作为重要评价指标，不断研究完善整个区域的监测机制，确保过程有序、公平，结果清晰、公正。

目前姑苏区已形成多级监测网络，区级专项监测强化严肃性、保密性，规范性；共同体级常态监测突出针对性、诊断性、跟进性；校级自主监测落实主动性、有效性和问题导向性。同时提出，各级监测均要突出数据分析，切实加强针对性跟进举措，对所有数据、信息进行汇总、甄别、分类和深加工，得出科学、全面、可信的监测结果，明确提出改进建议，形成各种形式的教学质量监测分析报告和结果应用方案，通过各种途径跟踪调查各项改进措施的落实情况和实际效果。对于相对落后，需要引起重视的对象，学校层面要第一时间跟进，区域层面要不定期的跟踪，要通过监测树立质量自觉、质量自控意识，激发教师提升教学质量的主动性、创造性。

姑苏区学生阶段学养素质绿色达标升级项目是姑苏教育综合改革一项重点项目，目前已经实施了十多轮，监测标准全面建立，工具研磨不断优化，流程组织逐步成熟，分析研究全部基于大数据诊断，评价运用也基本实现全面铺开。每轮监测结束后，区教师发展中心都要召开项目分析会，依据各项数据剖析各类学生学业发展情况，并结合区域教学实际详细提出教学管理及实施意见，下发学科分析报告。

同时，中心全面开放学业监测数据平台，指导学校在平台上查询本校学生各项学业数据，开展各种问题诊断与分析，科学制定发展策略，创新实施教学改革，并将各项举措落实到日常教学行动中去。

为进一步推动学校重视并做好监测结果校本化应用工作，区教师发展中心还设立了教学质量预警机制，要求基层学校认真针对监测结果表现出来的校际、班际、学科、学生等各种差异进行深入研究，充分挖掘数据背后的因果关系，坚持问题导向，从解决短时间内必须解决、能够解决的小问题入手，制定务实的、可量化的改进措施。

为防止各校提出的教学改进停留在一纸方案中，姑苏区实施了一系列教学质量提升工程行动。