随着国家层面义务教育质量监测的发展，江苏省和苏州市都逐步建立了教育质量监测机构，并进行了有益的实践探索。作为我国四级教育质量监测体系的重要组成部分，县域教育质量监测体系的建立对于我国义务教育质量监测体系的建立与完善具有重要意义。

苏州工业园区的县域监测体系应当着重为国家、省、市三级监测“补位”，做好小学段的学业质量监测。这样既避免了多级监测给一线带来的负担，也能够较好地掌握小学的学业质量现状，为初高中段学业质量的提升奠定扎实基础。（完整内容见下图）

力求通过学业质量监测诊断工作的推进，强化全面发展的育人理念、倡导基于实证的评价改革、推动问题导向的跟进改革，逐步完善“实证分析—问题诊断—改进优化”的学业质量评价机制，引领学校改进管理、改进教学，整体提升县域教育教学质量。（完整内容见下图）

由于我们的质量监测及跟进式研究，坚持“常态”诊断的科学理念和行动方式，监测学科从语、数、英逐步拓展到艺术、体育、科学、道法等学科，并且重视对影响学业质量的学生身心健康、学校教育管理、家庭教育文化、教师教育教学等相关因素的分析，体现了评价改革的时代性、导向性、诊断性，营造了实施素质教育的良好氛围，学生在校的归属感明显得到提升。（完整内容见下图）

我们这两年多的研究着力在实践探索，接下来的成果运用，需要创新研究的路径：从实践走向理论，提高数据分析和应用的专业素养，再从理论高度来反思与改进实践，建设一支强专业的教研员队伍，带动一批有情怀的教学管理者，使园区的学生综合素质评价体系与机制变得更完善、更科学。（完整内容见上图）